作文寫作提綱開頭(作文提綱怎么寫?還有開頭結(jié)尾的)
1.作文提綱怎么寫?還有開頭結(jié)尾的
作文提綱的形式一般有兩種。
1.標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內(nèi)容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導(dǎo)作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
2.求作文提綱和開頭結(jié)尾
在學習中得到快樂 學習是船，帶你傲游世界；學習是劍，為你劈開前方的困難；學習是寶藏，給你財富與前途；學習是玩具，讓你融入其中享受快樂。
著名科學家愛因斯坦說過：“學習是人們在知識的海洋中玩抓寶游戲。若在這場游戲中輸了則感受不到快樂如果贏了那么將會成為世上最快樂的人?！?/p>
這句話一直印在我的腦海中。有的人認為學習是一件又苦又累的事，其實學習是一件十分輕松愉快的事。
當我攻克出一道道難題時；當我考試取得好成績時；當我聽老師講課聽得懂時，我都可以感受到學習帶給我的快樂。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?/p>
這句話我一直都十分費解，為什么叫苦作舟哪？愛學習，心中有學習為什么會感受到苦呢？后來我終于明白學習中也有苦悶的事?？荚嚨膲毫?，作業(yè)的繁多，家長與老師的期盼，讓我一時間喘不過氣來。
這一瞬間，我終于明白學習也有苦呀！可是，對于我來說，學習中的甜卻大大超越了苦，這些苦也成為了我努力學習的動力，讓我又一次品嘗到了學習中的快樂。打開書的大門，讓我沉浸在快樂的世界中去尋找知識。
創(chuàng)造奇跡的比埃爾神父說過：“世間的愁苦有很多，上帝把可以轉(zhuǎn)換的工具賜給人類。只有人類自己動手，才會把自己所遇到的困難轉(zhuǎn)換成快樂的事。”
沒錯，我愛學習，我認為從學習中我可以忘記憂愁與悲傷。學習愛我它為我送來快樂。
學習是糖，吃了感到甜蜜；學習是蜜，嘗了感到幸福；學習是開心果，咬了感到快樂……學習中的快樂無處不在，知識就像海洋里的水，深不可測，但只要是通過我們的努力，海洋終究會被我們戰(zhàn)勝。
3.幫忙寫個作文開頭和提綱
”我們的隊伍前進了。
你看，我的老搭檔正追著它呢、雅，它似乎知道什么似的，你自己也有足夠的時間是不？，現(xiàn)在的文章則要求多彩，即既有故事 又有思想）） 這個日子你也許不會感到特別，也就是因為同樣的場合發(fā)生了不同的事情，我就慢慢道來。 這個事情有開始嗎？ 如果沒有！ “終于把你踩到腳下了，我一定會把你送進他們的大門的” 對方5號上前來防守我，輕易的被我閃過，他不過是一個剛?cè)肭蜿牭男』镒佣?，或讓伱失望，因為太陽還是掛在很高很高的地方，色彩明亮），然后前鋒迎上去給你一粒球。
哦，對了：事情和我 不是我讓事情，是事情讓我 好 主題來了。：） 提綱就更加容易了。
說實話，提綱就我要我列了，徑直滾到我的腳下。 “呵呵，干得好。”
我一聲大喊。希望這樣的開頭能有很好的故事情節(jié)發(fā)展，然后還有比較精彩簡練的思想概括就OK了 我個人比較喜歡開放式的題目我個人的看法啊 是中學作文 很簡單的寫作方法 只要抓住題干就行，但是我的眼睛始終沒有離開這個場合的靈魂，然后他們便趁著對手的疏忽來一個“千里飛傳”??！，偶爾還有一兩朵閑逛的白云（顯得悠閑自在，這是古文的通例，可以擬一個、達，雖然當初我中學的作文，很少少于95的，，最好是沒有題目限制的，比如說：在日常學習和生活中難免會發(fā)生一些事情、后悔。
而沒有《這事真讓我_______》怎么怎么的，似乎忘了介紹了。 我慢慢的噓了一口氣。
最讓我頭痛的是他們的“后衛(wèi)堡壘”前幾屆別的隊都是吃虧在這個點上，不管你現(xiàn)在是什么樣的心情，反正是你心中現(xiàn)在要有一件事情 好，你可以肯定你有一件事情在你的心里時，接著來 讓我 肯定要把握這個對象 整個文章中就兩個對象，使勁甩了甩頭頂流下的汗：“gogo，對方一個撲身，就往他腳下鏟來，老搭檔一偏腿：信，比如高興的就可以如下： （踢足球——》團隊精神（所謂高分作文有三、欣慰，或讓伱傷心、沮喪？？ 祝：新年快樂 有一個好成績，我們是在踢足球…… 開頭就大概是這樣，這些事情或讓伱高興：） 首先是：這件事 你可以隨便想一件事情，隨便。
4.寫在作文前面的提綱應(yīng)該怎么樣寫啊
我給你個別的例子吧，希望對你有用：
提到給文章編寫提綱，首先要講一點，就是要組織好材料。也就是說，把篩選好的材料再排排隊，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；哪些詳寫，哪些略寫；按什么順序?qū)?，怎樣分段，怎樣銜接過渡，怎樣開頭結(jié)尾……這樣一列出來，寫起文章來才會有條不紊。
材料組織好了，還需要根據(jù)中心和材料進行精心的設(shè)計，這就是要編寫提綱。有了提綱，作文時就能做到心中有數(shù)，可以避免顧此失彼，使文章有中心，有條理，有重點，結(jié)構(gòu)完整。如果不編寫提綱，拿起筆來就寫，想到哪兒，寫到哪兒，就不容易把文章寫好。編寫提綱的過程，也是一次分析作文材料的過程。
請你比較一下，下面兩個作文提綱哪個好，作文的題目是《祭掃烈士墓》。
提綱（一）
第一段：到達烈士陵園。
第二段：掃墓經(jīng)過。
第三段：掃烈士墓的感受。
提綱（二）
中心思想：懷念革命先烈，決心繼續(xù)遺志，為實現(xiàn)“四化”而勤奮學習。
第一段：來到烈士陵園。交待時間、地點、參加的人和活動的目的。（略寫）
第二段：掃墓經(jīng)過。（有詳有略）
第1層：進入烈士陵園所見所聞。（略寫）
第2層：在革命烈士紀念碑前舉行掃墓儀式：獻花圈，念悼詞；在舉行儀式時師生的神態(tài)和肅穆氣氛。（詳寫）
第3層：掃墓時自己的感受。（略寫）
通過比較，可以看出提綱（二）比提綱（一）要好。原因是：一方面是提綱中寫出了這篇作文要表達的中心思想。有了中心思想，在選材和組材時，就能緊緊圍繞中心，不會離題和偏題了。再一方面是，這個提綱比較具體，寫文章時就有了憑借，不會想到哪里，寫到哪里。在提綱中標明了什么地方該詳寫，什么地方該略寫，寫起文章就有詳有略，文章中心就明確了。
應(yīng)該怎樣編寫提綱呢？一般來說，編寫提綱可以分三步完成。
第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明的問題。因此，中心一定要明確，要切合題意，簡明扼要。
第二步，要安排好材料的主次。在寫出中心思想之后，要把圍繞中心選好的材料排隊，按照先后順序分段，明確每一段要寫哪些內(nèi)容，寫出簡明的段意。重點段的內(nèi)容可以分層來寫。
第三步，確定詳寫和略寫段落。根據(jù)中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是最能表現(xiàn)中心的，這部分材料要詳寫；次要的材料要略寫，從而確定出文章的重點段和詳寫略寫部分。
總之，編寫提綱要經(jīng)過周密的思考。提綱要寫得明確、簡潔、切實可行。
5.作文提綱怎么寫
人們常說：作文不是寫出來的，而是改出來的。
這對于寫作訓(xùn)練來講，確實有理。但在緊張的中考考場上，考生反復(fù)酌斟構(gòu)思立意，時間上不允許；反復(fù)推敲遣詞用語進行修改，卷面清爽整潔又不允許。
如何在考場中做到胸有成竹、倚馬“萬言”呢？ 如何在短短四五十分鐘的限定時間內(nèi)，完成一篇緊扣題意、行文流暢又能夠立意出新的作文呢？ 除了考前的“練功”外，筆者建議考生：看到作文題目后，千萬不要匆匆落筆、草草成文，而應(yīng)先“浪費”五分鐘作三步思考，列出作文提綱（或打腹稿也可），讓自己紛繁復(fù)雜的思緒有個清晰的框架，然后運用“填充法”使框架變得血肉豐滿，力爭一次成文。 審清題意擬好題目 現(xiàn)在的考場作文，無外乎“話題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等幾種類型，但無論是哪一種命題形式，題目總會對考生寫作文章作出限制、要求或提示，所以我們要先用一分鐘時間對此進行思考，一要根據(jù)指令找到寫作的信息和條件，確認指令的數(shù)量、范圍及主次等：即先求“死”——注意題干中的提示語，把握題目中的限制語；其次在“死”中求“活”——拓寬題目的指代義、開掘題目的隱喻義、找到題目的反向義。
如以“開卷有益”為題寫篇作文，命題人的意圖顯然是告訴我們只要認真“閱讀”就有收獲。題中的“卷”本意是指書，但不必將書局囿于某一種，可拓寬書的類型與內(nèi)容指代；題中的“卷”也可以用來比喻“人”、“社會”、“愛”或“真情”等，此二者均是從正面去寫，告訴我們抓住每個機會，多讀“書”，便能得到一份收獲。
但如果從逆向進行思維，也可寫成“開卷未必有益”，此題的意思是“開卷有益？”，在文題后加個問號，表明理解與表達的批判性，與題目本身并無悖離，反而更能出奇制勝。 二可根據(jù)題意“設(shè)疑”，針對題目多問幾個為什么，在設(shè)疑之中找尋材料與中心的契合點。
如以“認識你，真好！”為題寫篇作文，不妨先設(shè)疑：“為什么認識你真好？”此乃審題之首要；然后思考題意中的“你”是“誰”？在比較、篩選中確定了“你”的范圍后，作文的選材就有了明確的方向；三問“好”在哪里？能否用言簡意賅或文美意深的文字表達出來，這正是立意之所在。 審清題意，擬好題目（定好寫作內(nèi)容）是快速列提綱的第一步。
只有題意審清了，要求明確了，準確立意、恰當選材的問題才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下筆如“腳踩西瓜皮，滑（寫）到哪里算哪里”。 確定主題擬好首尾 文無意不立，一篇文章若無明確中心，文章也就沒有了“神”，材料只能是一盤散沙。
只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。因此，“意在筆先，定好中心”是構(gòu)思提綱的第二步。
考生可在已經(jīng)確立話題的基礎(chǔ)上，用三分鐘時間思考，確定文章的中心要點，擬好開頭與結(jié)尾的提綱。 如：上述文題《認識你，真好！》，如果考生認為“認識你真好”是因為通過與“你”相識，讓“我”對生活、生命等有了新的感悟，使“我”在價值觀、人生觀的建立方面有了更深的思索，在中心明確的前提下選擇相應(yīng)的材料也就不會“無的放矢”了。
筆者曾對學生作過相應(yīng)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學生的思維十分活躍，他們根據(jù)確定的中心與選擇的材料之間的關(guān)系，或用開門見山式、或用欲揚先抑式、或用要素切入式開頭（好的開頭，如鮮花含露，叫人一見鐘情。）既簡潔明了，切題又快。
如：《上海三味》：上海，論文化及不上北京的厚重，西藏的圣潔，西安的古樸，所以有人說要塑造上海的文化——其實，上海文化本是有的，只是人們未曾發(fā)現(xiàn)而已。細品這其中三味，真是叫人魂牽夢繞的。
（開門見山式） 如：《美麗的生活》：美麗的生活是什么？音樂家說：美麗的生活是跳動的莫扎特的華美旋律；科學家說：美麗的生活是上九天攬月下五洋捉鱉的隨意自然；文學家說：美麗的生活是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的浪漫瀟灑……聽著他們的解釋，我很困惑，也很茫然——美麗的生活離我實在太遠、太遠了。 我苦苦追尋著美麗的生活……（開門見山式） 如：《不同尋常的考試》：“啪！”一聲清脆的巴掌在房間刺耳地響起，我的臉上瞬時留下了父親憤怒的五個手指印，火辣辣的。
（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我之后的決定了，起初，我喜歡的是走。（欲揚先抑式） 至于結(jié)尾，在于不僅能總結(jié)全文，突出題旨，而且要“余音繞梁，三日不絕?！?/p>
所以學生可用“卒章顯志式”：即結(jié)尾點明題旨，使讀者對全文有一個完整而明確的認識。也可用“令人回味式”：言盡意未盡，令人蕩氣回腸，遐想無限。
如：《上海三味》：上海三味就在此間了，東方的，歐式的，平民的，貴族的，淡雅的，濃郁的，上海的文化就在這些看似矛盾對立的幾者中擷取著，悠游著，上海也就博大了。它那種特殊的大氣，如海納百川，成就的便是它獨特的文化。
如：《我看見》：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！?/p>
多么恬靜美好的意境啊！它在哪兒？它在我的心里，它在我的希望里。 如：《彎曲的生命》：樹木尚且如此，何況是人？彎曲是一門。
6.話題作文的提綱怎么寫
列提綱之前，首先要考慮，如果是命題作文或按要求作文，就先認真審題，讀要求，分析要求，分析“題眼”，在此基礎(chǔ)上，把中心思想確定下來；如果是自覺作文，就要先考慮，要反映一個什么問題，說明一個什么道理，選擇哪些材料最切合自己的意圖，要把這些材料的來龍去脈搞清、理順，按一定順序排好隊，分好段，并考慮段落的詳略和所運用的表現(xiàn)手法。
作文提綱要簡明、具體。內(nèi)容包括：中心思想、段落大意、每段又分幾層，還要寫出層意。
作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當。重點段要適當分層（分出幾個條目），選擇的材料一定要典型而有說服力，內(nèi)容一定要充分而不空洞。非重點段，選擇的材料一定要簡明、扼要。
作文提綱要有一定的順序。可以按時間順序編寫（早、午、晚），可以按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；也可以按人物活動過程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）；還可以按照空間方位的變化編寫（家里、學校、公園、影劇院）。
請先看兩份不合格的提綱。
第一份
題目：記一次勞動
段落：（1）開頭。
(2)勞動經(jīng)過。
(3)結(jié)尾。
這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因為一般文章都有開頭、中間、結(jié)尾三個主要部分。
第二份
題目：他進步了
中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇于改錯的精神。
段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。
(2)最近小冬做了兩件好事（略寫）。
①為學校栽了兩棵小樹。
②放學路上拾到一個錢包，交還失主。
(3)在班會上，老師表揚了他（詳寫）。
這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應(yīng)該寫小冬“進步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯”的精神呢？
再請看一份比較好的提綱。
題目：我的外公
中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人層次安排：
(1)開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）
(2)中心部分：
①外公立體利用時間——在一段時間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。
②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。
③外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。
(3)結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬（采用側(cè)面描寫）。
這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育“我”從小認真讀書；第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。
7.作文提綱怎么寫
很容易的，
一般記敘文的作文提綱如下；
題目：《 》
開頭：什么方式開頭（如開門見山、猜謎語、用諺語引入等）概括這開頭的主要類容（或者把開頭直接寫下來）
第二自然段（或者寫經(jīng)過，直接概括幾個自然段，但注意是記敘文）：這一段的主要類容，用了什么句（過度、總起等）。寫具體描寫了人物的細節(jié)，事情的具體經(jīng)過等一些寫好作文需具備的不可缺條件。
結(jié)尾：與開頭寫法大致相同，還要加上表達了什么感情、思想，文章的中心、主題。
我是叫你咋寫提綱，你得套到你自己要寫的作文中去，可別照抄了?。?！
再給你幾個例子：
《爸爸睡著了》（記敘文）
第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩
第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。（全文重點、詳寫）
第三段：寫爸爸在公園睡著了。
《驕傲使人落后》（議論文）
第一段：提出論點。
第二段：用古今中外的事例去論證論點。
第三段：進一步舉例說明論點。
第四段：結(jié)語
仍以上述兩題為例：
《爸爸睡著了》
第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩
1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。
3.爸爸拗不過妹妹，答應(yīng)一起去公園。
第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度（突出工作上不要命）
2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。（不顧家）
3.爸爸向媽媽“賠罪”。（風趣）
第三段：爸爸睡著了。
1.爸爸的工作取得了成績。由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。
2.公園的景色描寫
3.爸爸睡著了。
《驕傲使人落后》
第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數(shù)事實已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進步的大敵 ，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平 。
第二段：用典型論據(jù)去論證論點。
1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。
2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運會上的慘敗。
3.愛迪生早年有一千多項發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了。 4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準?！?
第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點（應(yīng)舉例證明）。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。 第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚虛心進取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進。
例子是在百度百科的，你可以去看看詳細介紹方法，我覺著挺好的
祝你找到滿意的答案！?。?/p>
