長大后我成了老師作文開頭(作文長大后我想成為老師)
1.作文 長大后我想成為老師
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去.，小時(shí)候我以為你很神氣，
說上一句話也驚天動(dòng)地.
長大后我就成了你，，才知道那間教室，，放飛的是希望，，守巢的總是你.
長大后我就成了你，，才知道那支粉筆，，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴.
奉獻(xiàn)的是自己。
小時(shí)候幼稚無知的我，以為你很神氣?！敖鹂谟裱浴?，像那九五之尊的皇帝，只要你一聲令下，沒人敢不從。我很羨慕你，佩服你，長大后也想像你那樣威風(fēng)。于是，我便悄悄立下了志愿：長大后我將成為你。
隨著時(shí)間步伐的遠(yuǎn)去，我也漸漸長大了。以為你知識(shí)淵博。你是“博士”，世界上的任何問題似乎都難不倒你，沒人比得上你的智慧才能。我更加深了對(duì)你的敬佩，更堅(jiān)定了自己的信念：長大后我將成為你。時(shí)間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)長大，認(rèn)為你不僅是“金口玉言”、“小博士”，還是園丁、慈母。
你不辭勞苦，不分晝夜地工作著，培育著祖國的花朵。瞧，你不累，那眼鏡也累了，耷拉著腦袋，可你卻舍不得休息，這不正是辛勤的園丁嗎？
你像慈祥的母親，給予我們無限的關(guān)懷與呵護(hù)。記得去縣城參加作文競賽時(shí)，我暈車了，感到十分無助、失落。這時(shí)，你瞧見了，坐在我的身旁，輕輕拍打著我的背，拿礦泉水給我喝，對(duì)我噓寒問暖。此時(shí)，一股暖流流遍我的全身，滋潤著我的心靈。
??！老師，長大后我將成為你，去播撒希望的種子，讓這希望的種子遍滿祖國大地。
你，是我心中的臘燭，點(diǎn)燃了我的理想；你，是我心中的太陽，照亮了我前進(jìn)的道路；你，是我心中的指南針，指引我前進(jìn)……感謝你，敬佩你——我的老師。
隨著時(shí)間步伐的遠(yuǎn)去，我也漸漸長大了。以為你知識(shí)淵博。你是“博士”，世界上的任何問題似乎都難不倒你，沒人比得上你的智慧才能。我更加深了對(duì)你的敬佩，更堅(jiān)定了自己的信念：長大后我將成為你。
你像慈祥的母親，給予我們無限的關(guān)懷與呵護(hù)。記得去縣城參加作文競賽時(shí)，我暈車了，感到十分無助、失落。這時(shí)，你瞧見了，坐在我的身旁，輕輕拍打著我的背，拿礦泉水給我喝，對(duì)我噓寒問暖。此時(shí)，一股暖流流遍我的全身，滋潤著我的心靈。
長大后我就成了你，，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，，奉獻(xiàn)的是自己.。
2.我成了老師作文
每個(gè)人都有自己的夢想。有的人夢想當(dāng)一名科學(xué)家，為祖國發(fā)明一種新型的東西；有的人夢想當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，救死扶傷；有的人夢想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師……而我，卻夢想當(dāng)一名老師。
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢？老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
3.我長大后要當(dāng)一名教師的作文怎樣寫
老師宛如園丁，辛勤栽培祖國的花朵；老師好像蠟燭，燃燒自己，照亮他人.老師默默地奉獻(xiàn)自己的青春，把知識(shí)毫無保留地交教給大家，卻從來不要求回報(bào).
教師是引導(dǎo)我們前進(jìn)的啟明燈，是讓我們獲得知識(shí)的海洋，去年的一件事更激發(fā)了我想當(dāng)教師的愿望.
（例子最好自己舉）有一天，我媽媽上班了，每日教弟弟學(xué)習(xí)的重任扛在了我的肩上.我拿出家里的小黑板，左手拿著一本書，右手拿著一支粉筆，一本正經(jīng)地教弟弟寫漢字.起初弟弟一點(diǎn)都不乖，剛坐下一會(huì)，他就站起來去玩玩具了.不管我怎么說，怎么嚇唬他，他都不聽，繼續(xù)做他自己的事情.猛然間，我想起了教我學(xué)習(xí)的每一個(gè)老師.在他們扯著嗓子上課時(shí)，我們卻坐在下面講話，不認(rèn)真聽.我這才體會(huì)到，這種感覺是多么難受，我這才知道，原來要當(dāng)一個(gè)好老師真的很不容易.再看看弟弟嬉皮笑臉的樣子，我生氣了.拿起一根小棒，學(xué)著老師嚴(yán)厲的聲音，大吼：“快點(diǎn)給我坐好，再不坐好就不給你貼貼紙！”這一招還真靈，要知道，弟弟最喜歡貼貼紙了，他馬上就坐下來，認(rèn)真學(xué)字.弟弟在我嚴(yán)格的管教下，學(xué)得特別認(rèn)真，不一會(huì)兒，就學(xué)會(huì)了十幾個(gè)漢字.媽媽回來了，弟弟把剛認(rèn)識(shí)的漢字給媽媽寫了一遍，媽媽直夸我能干，并且鼓勵(lì)我這個(gè)小老師，說：“你以后一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師.”
當(dāng)一個(gè)老師真的很不容易，但即使是這樣，我也會(huì)堅(jiān)持我的教師夢.從現(xiàn)在起，我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)很多的知識(shí)，爭取長大以后成為一名優(yōu)秀的教師.像源源不斷的河水，流進(jìn)校園，流進(jìn)孩子們的心里，流遍祖國各地.
愿望就像天使的翅膀，讓我們把它安在身上，讓它帶著你自由飛翔，飛到你的理想天地，實(shí)現(xiàn)你的愿望.老師，我長大后要成為您！
4.長大后我便成了你
小時(shí)侯，我以為你很神秘，被大哥哥大姐姐們高高地戴在胸前！小時(shí)侯，我以為你只是那樣的美麗，鮮紅鮮紅的，在微風(fēng)拂動(dòng)下，想波浪一樣，蕩漾著……蕩漾著……蕩起了我心中那股熱愛它的暖潮，它就是紅領(lǐng)巾。
四歲那年，鄰居哥哥上四年級(jí)，一天，我發(fā)現(xiàn)他脖子上系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，非常好看，我就問媽媽：“媽媽，他為什么能戴紅領(lǐng)巾??？”媽媽回答說：“那時(shí)少先隊(duì)員的標(biāo)志，說明他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子！”
我好生羨慕，大哥哥一放學(xué)，我就跟著他，兩眼直盯著那條紅領(lǐng)巾。他去哪兒，我就跟到哪，最后，他去了廚房，我也跟著去了廚房，他問我：“你干嗎老跟著我？”我生怕他趕我走，連忙說：“我不吃你們家的東西，就想看你那條紅領(lǐng)巾！”于是他允許了。
從那天起，我就暗暗下定決心，一定要努力學(xué)習(xí)，當(dāng)上一名光榮的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員……
終于上小學(xué)了，我的愿望也實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)我走上主席臺(tái)，戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，我又下定決心，一定要當(dāng)一名出色的少先隊(duì)員。
功夫不負(fù)有心人，在平時(shí)幫大隊(duì)輔導(dǎo)員做事時(shí)，給大隊(duì)輔導(dǎo)員留下了深刻的印象。
終于在六年級(jí)時(shí)競選大隊(duì)長時(shí)，我被光榮的當(dāng)選為副大隊(duì)長，那時(shí)，我又有了一個(gè)新的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，力爭加入共青團(tuán)，成為一名共青團(tuán)團(tuán)員。
那時(shí)，我還不懂得紅領(lǐng)巾的含義，隊(duì)會(huì)課上，老師告訴我們，紅領(lǐng)巾是彩虹的一種顏色。雨過天晴，蔚藍(lán)的天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。人們看見她心情就會(huì)變的豁朗，對(duì)未來充滿希望。人生的道路就像是絢麗多彩的彩虹，那么，紅領(lǐng)巾就是動(dòng)力源！
老師當(dāng)時(shí)又給我們講了紅領(lǐng)巾的來歷、故事等。
5.長大后我就成了你寫老師的350字
喜歡一首老歌，叫做長大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。
——題記一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽儯偸侨绱说纳朴凇安煅杂^色”。
魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，的則是勇氣與力量。
老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。
是啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。是的，人生之中得一恩師足矣。
一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時(shí)候，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。作者說“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí)，的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。
它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！笔前。鳛橐幻嗣窠處?，除了知識(shí)，更需要的是師德??！讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。
多少次，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時(shí)候，我可以成為一名光榮的人民教師?？梢杂袀€(gè)孩子如此的依戀我？一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書灑青春，會(huì)有學(xué)生在難過時(shí)找我談話，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問候，這樣就足夠了。
那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福！”讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大后，我就成了你。
6.長大后我就成了你寫老師的350字
喜歡一首老歌，叫做長大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師?！}記
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。
是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時(shí)候，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。
作者說“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí)，的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識(shí)，更需要的是師德?。?/p>
讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時(shí)候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個(gè)孩子如此的依戀我？
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書灑青春，會(huì)有學(xué)生在難過時(shí)找我談話，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大后，我就成了你！
7.我長大了想,當(dāng)一名老師作文怎么寫
每個(gè)人心中都有一盞燈，它的名字叫理想；每個(gè)人都要走一段路，它的名字叫人生。張海迪阿姨說過：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆?！?
老師像蠟燭，他們?nèi)紵俗约?，照亮了他人；老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺(tái)上，把知識(shí)傳播下去，把人類文明傳播下去，為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì)更加文明，國家更加繁榮富強(qiáng)。
如果我當(dāng)上了老師，登上那三尺高的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們在知識(shí)的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情??！我會(huì)把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)略到“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語單詞中，感受到語言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國的神奇。我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力”；當(dāng)他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要?dú)怵H，陽光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利”。像當(dāng)時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養(yǎng)成一個(gè)有愛心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
8.長大后我將成為你（寫老師的）
我有許多的老師，其中最疼我們的是班主任李老師。
李老師比我媽媽大一點(diǎn)，每天晚上都認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常很晚才睡。 李老師非常漂亮，時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑。
她非常疼愛我們。一次，我的同學(xué)不小心把腳摔流血了，李老師非常著急，便親自把那個(gè)同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，讓醫(yī)生悉心照料。
李老師的行為，至今仍讓我們感動(dòng)。 李老師非常嚴(yán)肅。
一天，她在講課文時(shí)，一個(gè)同學(xué)正在課桌下津津有味的玩耍著玩具，老師瞪了他一眼，他便放下玩具和我們一起專心致志的聽講。可是不一會(huì)兒，那個(gè)同學(xué)又拿起玩具，認(rèn)真的玩耍起來。
老師怒發(fā)沖冠，大聲說到：“古瑞（同學(xué)的名字），今天下午你留下?！闭f完，老師又津津有味地講起課來。
那天下午，老師教訓(xùn)了他一頓，果然第二天，他上課認(rèn)真多了。 李老師很關(guān)心我們。
一次，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)本子上有很多作業(yè)都沒有做，便立刻給他的家長打電話，說老師要留他補(bǔ)作業(yè)。第二天拿上來看，沒有做的全補(bǔ)上了，而且沒有一個(gè)錯(cuò)，我們都很佩服他，問他是怎么回事，他說：“老師的耐心真好，把我留到六點(diǎn)鐘都不嫌累?！?/p>
我們哄堂大笑，說：“不是老師耐心好，是老師非常關(guān)心你。 我的老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
