這節(jié)課真難忘作文600字開頭(那節(jié)課真難忘600字作文)
1.那節(jié)課真難忘600字作文
“哈哈”，“哈哈”，歡快的笑聲在六（1）班教室里久久地回蕩著，也在我的腦海里久久地回蕩著。
那是一節(jié)生動有趣的語文課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響過，剛認識不久的語文老師就笑容可掬地大步邁進了教室，微笑著對我們說：“同學們，大家好！今天，我們一起來學習《林?！愤@一課，好不好？” “好！”我們用最響亮的聲音來回應(yīng)老師那簡潔的“開場白”。
眉毛輕輕一挑，笑意立刻就寫在了老師的臉上，很快也感染了教室里的每一位同學。這時，老師笑著問：“哪位同學能夠說出有關(guān)樹木茂盛的詞語？”“我！”“我！”一雙雙小手像一片樹林刷地冒了出來。離講臺不遠處一位同學站起來，用蚊子“哼”似的聲音說了一句，老師笑了笑，鼓勵她：“站得真直，說得真好，如果聲音大一點就更好了！”那位同學大聲說道：“生機勃勃！”老師笑著點了點頭。同學們沒有了剛才的拘束，大聲地報出擱在自己心里的詞語。
我心想：老師上課的方式真特別，真有意思！
“好了！現(xiàn)在我們來以最靜最快的速度打開語文書，好嗎？”同學們誰都想得第一，迅速悄無聲息地打開了課本?！罢姘?！每個同學都是冠軍喲！”老師向我們了豎起了大拇指。我們信心十足地笑了，儼然一副冠軍相。
“請大家看第二自然段，誰能上來為‘大興安嶺’和‘秦嶺’畫一副畫像？”老師朝我們調(diào)皮地一笑。整個教室的氣氛變得活躍起來?！昂冒?，看你們倆積極的樣兒，來吧！”老師手支著頭，故做苦惱狀，一副無可奈何的模樣，惹得全班同學忍不住“撲哧”一聲全笑了?？磥硭齻z早已胸有成竹，拿起粉筆刷刷幾下，栩栩如生的畫像就從她倆手中脫穎而出。
“嗬！語文課變成美術(shù)課了！”老師笑道，“兩位小畫家，請_”說著，用手指向她倆的座位。兩位“畫家”在老師和同學們的目送下得意洋洋地回到了座位上。
接下來，老師開始用手在畫面上“指點江山”，生動地講述著大興安嶺和秦嶺的不同之處。
我在心底不由得贊嘆起來：好有意思的語文課呀！
“大家請把頭向右做90度旋轉(zhuǎn)?！崩蠋煖厝岫钟哪卣f道。我把頭向右轉(zhuǎn)過，看到了幾扇寬大的窗戶?！斑?？老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”“你們往外看，往遠處看，往下看！”我的目光穿透窗戶，看了出去。??！真是“別有一番洞天”呀！外面是梨苑山莊的后山，山上植物郁郁蔥蔥，深的，淺的，明的，暗的，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的綠色，好漂亮呀！
“老舍眼中的大興安嶺就是這樣子，只不過比這兒大，比這兒綠?！崩蠋煹穆曇舨皇r機地響起。
至此，我深深地感到：這節(jié)語文課上得真是太有意思了！
最后，我們在優(yōu)美的歌聲中與老師道了“再見！”
語文課變成了音樂課。
這節(jié)課真有意思。這節(jié)課真使我難忘?。?/p>
2.作文《這節(jié)課我真喜歡》或《難忘的一節(jié)課》開頭和結(jié)尾（最好是自己
難忘的一節(jié)課
在我六年小學生涯中，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課.
那是一個下午的第三節(jié)課，搞怪的老師讓我們每個同學都帶上科學用具，然后神秘地將我們帶進了試驗室；對我們說：“同學們，我們這節(jié)課不上課，讓我來教你們該如何去做一個小小發(fā)電機，好了，廢話少說，讓我們開始吧.”
老師先讓我們從科學袋里取出電池盒、電線、銅片、進行第一步連接電線.我小心翼翼地把電線剪開，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開始還好好的，可這會兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來.真在我抓耳撓腮時，“救星”老師出現(xiàn)了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說：“為什么愣著？不管遇到了什么困難，我們都要想法設(shè)法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應(yīng)主動的去請教其他的同學.”說完后.老師看了看我的燈泡座，只是調(diào)換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說：“凡事都不要太過于死老筋，要學會萬事都換一個角度去想，從另外一個角度去看.”聽了老師的話，我恍然大悟，我想：我們在學習上也正是如此，只要遇到不懂的問題就應(yīng)該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個角度來想.我又看了看燈泡座，原來是我制作時把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個小小發(fā)電機做好了.
這節(jié)課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我明白了一個道理.正是因為這樣，所以令我難忘
3.《最難忘的一節(jié)課》600字左右,開頭結(jié)尾寫好點
難忘的一節(jié)課在我六年小學生涯中，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課. 那是一個下午的第三節(jié)課，搞怪的老師讓我們每個同學都帶上科學用具，然后神秘地將我們帶進了試驗室；對我們說：“同學們，我們這節(jié)課不上課，讓我來教你們該如何去做一個小小發(fā)電機，好了，廢話少說，讓我們開始吧.” 老師先讓我們從科學袋里取出電池盒、電線、銅片、進行第一步連接電線.我小心翼翼地把電線剪開，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開始還好好的，可這會兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來.真在我抓耳撓腮時，“救星”老師出現(xiàn)了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說：“為什么愣著？不管遇到了什么困難，我們都要想法設(shè)法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應(yīng)主動的去請教其他的同學.”說完后.老師看了看我的燈泡座，只是調(diào)換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說：“凡事都不要太過于死老筋，要學會萬事都換一個角度去想，從另外一個角度去看.”聽了老師的話，我恍然大悟，我想：我們在學習上也正是如此，只要遇到不懂的問題就應(yīng)該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個角度來想.我又看了看燈泡座，原來是我制作時把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個小小發(fā)電機做好了.這節(jié)課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我明白了一個道理.正是因為這樣，所以令我難忘。
4.那節(jié)課真難忘600字作文
“哈哈”，“哈哈”，歡快的笑聲在六（1）班教室里久久地回蕩著，也在我的腦海里久久地回蕩著。
那是一節(jié)生動有趣的語文課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響過，剛認識不久的語文老師就笑容可掬地大步邁進了教室，微笑著對我們說：“同學們，大家好！今天，我們一起來學習《林?！愤@一課，好不好？” “好！”我們用最響亮的聲音來回應(yīng)老師那簡潔的“開場白”。
眉毛輕輕一挑，笑意立刻就寫在了老師的臉上，很快也感染了教室里的每一位同學。這時，老師笑著問：“哪位同學能夠說出有關(guān)樹木茂盛的詞語？”“我！”“我！”一雙雙小手像一片樹林刷地冒了出來。離講臺不遠處一位同學站起來，用蚊子“哼”似的聲音說了一句，老師笑了笑，鼓勵她：“站得真直，說得真好，如果聲音大一點就更好了！”那位同學大聲說道：“生機勃勃！”老師笑著點了點頭。同學們沒有了剛才的拘束，大聲地報出擱在自己心里的詞語。
我心想：老師上課的方式真特別，真有意思！
“好了！現(xiàn)在我們來以最靜最快的速度打開語文書，好嗎？”同學們誰都想得第一，迅速悄無聲息地打開了課本?！罢姘簦∶總€同學都是冠軍喲！”老師向我們了豎起了大拇指。我們信心十足地笑了，儼然一副冠軍相。
“請大家看第二自然段，誰能上來為‘大興安嶺’和‘秦嶺’畫一副畫像？”老師朝我們調(diào)皮地一笑。整個教室的氣氛變得活躍起來?！昂冒桑茨銈儌z積極的樣兒，來吧！”老師手支著頭，故做苦惱狀，一副無可奈何的模樣，惹得全班同學忍不住“撲哧”一聲全笑了?？磥硭齻z早已胸有成竹，拿起粉筆刷刷幾下，栩栩如生的畫像就從她倆手中脫穎而出。
“嗬！語文課變成美術(shù)課了！”老師笑道，“兩位小畫家，請_”說著，用手指向她倆的座位。兩位“畫家”在老師和同學們的目送下得意洋洋地回到了座位上。
接下來，老師開始用手在畫面上“指點江山”，生動地講述著大興安嶺和秦嶺的不同之處。
我在心底不由得贊嘆起來：好有意思的語文課呀！
“大家請把頭向右做90度旋轉(zhuǎn)?！崩蠋煖厝岫钟哪卣f道。我把頭向右轉(zhuǎn)過，看到了幾扇寬大的窗戶。“咦？老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”“你們往外看，往遠處看，往下看！”我的目光穿透窗戶，看了出去。??！真是“別有一番洞天”呀！外面是梨苑山莊的后山，山上植物郁郁蔥蔥，深的，淺的，明的，暗的，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的綠色，好漂亮呀！
“老舍眼中的大興安嶺就是這樣子，只不過比這兒大，比這兒綠?！崩蠋煹穆曇舨皇r機地響起。
至此，我深深地感到：這節(jié)語文課上得真是太有意思了！
最后，我們在優(yōu)美的歌聲中與老師道了“再見！”
語文課變成了音樂課。
這節(jié)課真有意思。這節(jié)課真使我難忘?。?/p>
5.600字作文 這堂課,我很難忘
星期二的下午，窗外的小雨還瀝瀝的下著，我們坐在教室里，老師講著課。那堂課，我至今還記憶猶新……
那是一節(jié)思品課，主要講的是“愛護公物”。
一上課，思品老師（思品課都由班主任代上）走進教室，走到講臺中間，面對我們做了那已做過千遍萬遍的儀式，開始講課。開始，課堂紀律很好，氣氛也很不錯。老師在講臺上津津有味地講，同學們在下面聚精會神地聽。課上到一半，老師開始問同學們：“現(xiàn)在，請大家舉一舉自己不愛護公物的事例?！边@下，同學們氣氛更高了，紛紛舉起稚嫩的手。
有的同學說，踢足球時打破了玻璃；有的同學說把炮放進垃圾桶里炸；有的同學說，打不開門時使勁兒踢；我也不甘示弱，插了一句，把抹布往電風扇上丟，讓電風扇甩飛抹布。每次說完，教室里總是能響起一陣哄笑。同學們好像都很開心，老師的臉卻晴轉(zhuǎn)陰了。
沉默已久的思品老師像一把扇子，扇走了同學們的歡聲笑語。老師開口了：“同學們，難道你們覺得好笑嗎？難道你們認為隨便損壞公共設(shè)施不是一件可恥的事而是一件令人愉快的事嗎？曾經(jīng)有位學者說過：‘身體不好是廢品，學習不好是次品，但品德不好則是危險品！’”老師的語氣突然加重了，從她的眼中，我能夠看到一種失望和氣憤，我們是她的希望，然而這種行為，卻讓她大失所望。
教室里一片寂靜，沒有一人能高興起來。剩余的時間里全班同學開始時那股高興勁全沒了，幾乎都在沉默。
知道下課，教室里都沒有一人開口。只有那瀝瀝的語聲反復回響于我的耳際。
那堂課，使我難忘。因為那在節(jié)課里，我們不盡浪費了許多時間，更是丟了一個比時間更重要的東西。
6.難忘的一節(jié)課,作文,600字
難忘的一節(jié)課
黑板上威武地立著：“論科學利與弊”這幾個字——這節(jié)課，是一節(jié)非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節(jié)課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節(jié)課，一節(jié)有趣的語文課。
起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣布：“602班辯論會現(xiàn)在開始！”之后，正方辯友小明便搶先說：“我方認為科學利大于弊，首先，是汽車的發(fā)明方便了我們的出行，是電腦的出現(xiàn)方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說：“我方認為科學弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利于人與社會的發(fā)展，所以我方認為，科學的弊大于利?！闭叫〖t在小藝坐下之時便猛地站起來，說：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學并沒有錯?！边@時，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類?！闭饺珗龃糇×耍莻€撓撓后腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峰十分機靈地站出來說：“那你們現(xiàn)在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的么？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：“是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態(tài)度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變?yōu)樽约旱呢敻?。?/p>
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結(jié)束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節(jié)課，這節(jié)課，我受益匪淺。
7.難忘的一節(jié)課600字
難忘的一堂課
6年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。
以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀?！崩蠋熣裾裼修o的說道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課40分鐘太長了，期待著下課10分鐘的到來，想著下課與同學們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無知。
老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應(yīng)當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對于日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！
老師又對我們說：“作者寫這篇文章的時候已經(jīng)過了8000多天，你們算一下自己已經(jīng)活了多少天了，再想想你們在這么多的日子里做了些什么。”我們一個個都認真地算著，算到我們已經(jīng)活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒做。就連上課的40分鐘，我們也沒法靜下心來專心聽講，更別說有什么輝煌的成就了。
正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標……那堂課，我受益匪淺。
我永遠也忘不了那堂課。
