作文《爭(zhēng)論》的點(diǎn)題開頭(以爭(zhēng)執(zhí)為題的作文,要注重開頭和結(jié)尾)
1.以爭(zhēng)執(zhí)為題的作文, 要注重開頭和結(jié)尾
在生活中，爭(zhēng)執(zhí)是避免不了的，有時(shí)爭(zhēng)執(zhí)對(duì)于我們來說是一種傷害，但也有時(shí)爭(zhēng)執(zhí)會(huì)給我們啟示，引領(lǐng)我們成長。
快要過新年了，爸媽打算買盆花，給家里增添些色彩。于是我們便來到花店，在五彩繽紛的花海中精心挑選著適合家里風(fēng)格的花朵。正當(dāng)我挑選花朵的時(shí)候，眼睛的余光中閃過一片色彩鮮艷的東西。我心的一怔，急忙望去，一盆極為美麗的花兒映入了我的眼簾，它沒有枯枝敗葉，沒有殘缺的花瓣和葉片，一切都近乎完美。我分明知道那是假花，但看著看著，還是有些陶醉于它的美麗。
我跑到媽媽身邊，神神秘秘地說：“媽，我發(fā)現(xiàn)一樣好東西，你過來看一下?！眿寢層行┖闷婢碗S我過去看那盆假花。當(dāng)媽媽看到那盆花時(shí)，嘴角上揚(yáng)了起來，我看了看媽媽，心中暗暗竊喜，心想：媽媽也喜歡這盆花，她一定會(huì)買的。正當(dāng)我還在暗自高興的時(shí)候，媽媽突然收起了笑容，說道：“這花挺好看的，可惜是假的，不中看?！蔽翌D時(shí)一驚，急忙問媽媽：“為什么它不中看啊，這不是挺完美的嗎？”媽媽笑了笑說道：“它非常完美，但就是因?yàn)樗昝懒?，看多了?huì)讓人感到乏味，所以才不中看呀?！懊鎸?duì)媽媽的拒絕，我急了，心中充滿了對(duì)媽媽的不解。我看著媽媽，想做最后的掙扎，說：”憑什么呀，大家不都喜歡追求完美嗎？現(xiàn)在有這么一樣完美的東西擺在眼前，為什么不能擁有呢？”聽完了我的一些質(zhì)疑后，媽媽沉默了。我見機(jī)便一把拉住媽媽的衣角，開始撒起了嬌。不知是對(duì)我的固執(zhí)感到無奈，還是不知怎么回答，媽媽沉默了好久，才說了一句：“你會(huì)明白的。“
后來媽媽買了那盆花，我把它擺在房間的最顯眼的位置，每天看著它，而把那些帶有枯枝敗葉的真花堆在一個(gè)角落里。就這樣不知過了多久，我對(duì)眼前這盆完美的假花開始厭倦，對(duì)它一塵不變的外表覺得厭煩，對(duì)它毫無生命活力感到討厭。相反，我開始喜歡那些被我丟棄的真花，雖然它們有殘缺，但是它們有追求，有信念，不停地向上生長，去追求他們向往的陽光。他們用生命的活力感召著我。這一刻，我明白了媽媽的拒絕。
是啊，外表的完美，只能用來享受；心靈的充實(shí)，才會(huì)令人尊敬。每一個(gè)生命都是不完美的，總會(huì)有許許多多的挫折和坎坷，但擁有生命的活力，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生命的殘缺，才是最重要的。這就是那天我和媽媽爭(zhēng)執(zhí)的背后媽媽想要告訴我的。
細(xì)細(xì)去品味生活你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在微不足道的小矛盾背后總有一個(gè)發(fā)人深省的道理。去品味生活吧！
2.以《爭(zhēng)論》為題寫一篇作文
自古以來，爭(zhēng)論便是一種四處可聞的聲音。守備森嚴(yán)的皇宮里，大臣們?yōu)檎聽?zhēng)論不休；熙熙攘攘的菜市場(chǎng)里，顧客為幾毛錢價(jià)格與老板斤斤計(jì)較，決不放手。歡樂有趣兒的校園里，也常有爭(zhēng)論的漣漪。而在溫馨的家中，爭(zhēng)論也是必不可少的原材料呢！
在一個(gè)春天的夜晚，月亮掛上樹梢，星星眨著眼睛。爸爸媽媽，姐姐和我激烈地爭(zhēng)論著。這是怎么回事兒呢？聽我慢慢道來。
學(xué)校開展課外興趣小組活動(dòng)，我參加了一個(gè)冰壺活動(dòng)。晚上我興沖沖的跑去告訴媽媽，可她一聲不吭。我心想，媽媽葫蘆里到底賣的是什么藥呀？等全家人到齊后，媽媽才開口?！靶∶靡⒓诱n外興趣活動(dòng)小組的事兒，你們有什么意見嗎？”“我認(rèn)為我應(yīng)該去，多有意思呀！”我搶著說。媽媽把頭轉(zhuǎn)向爸爸，爸爸才說：“我認(rèn)為……應(yīng)該去，因?yàn)檫@活動(dòng)沒有壞處！”。媽媽又看向最后一位發(fā)言作文/者—姐姐。姐姐平時(shí)最怕媽媽。姐姐說，“我認(rèn)為小妹應(yīng)該去……，話還沒說完，她就改口說：“我覺得不應(yīng)該去！”大約是看到目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)肅的還緊盯著她的媽媽。我心想，姐姐怕了吧！過了一會(huì)兒，媽媽說：“對(duì)，因?yàn)檫@樣會(huì)耽誤功課！”。我聽了心里就像打翻了五味瓶似的，月亮好像也躲到云里了。過了半小時(shí)，大家還七嘴八舌地爭(zhēng)論著。我想有什么辦法能讓我參加興趣小組，又不讓大家爭(zhēng)論呢？“對(duì)了”我拍手說道：“大家可以投票決定。”“好主意，大家一拍即合。同意我參加的舉手”我說。說完，我和爸爸先舉起手，姐姐看了看媽媽，又看了看我，最后猶豫舉起了手。我高興地宣布，“3:1”媽媽我贏了，媽媽對(duì)我說：“我同意你去，但你還不能耽誤功課。”“好的”我答應(yīng)著。
此時(shí)，我高興得手舞足蹈起來，又抬頭看了看天空，月亮仿佛也露了笑容！
3.以“爭(zhēng)論”為話題的作文的例文
[導(dǎo)寫] 構(gòu)思本題，可以從大處著眼，把“爭(zhēng)論”與治國、做人、做學(xué)問等相聯(lián)系；也可以從小處著眼，專談?wù)n堂上的“爭(zhēng)論”或家庭成員之間的“爭(zhēng)論”。
可以從正面立意，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭(zhēng)論”；也可以從反面立意，指出“不爭(zhēng)論（多干事、不陷入無意義的瞎扯）好”。 參考題目：1、鴉雀無聲2、“不爭(zhēng)論”：智慧的閃光3、新“百家爭(zhēng)鳴”。
[例文1] 爭(zhēng) 論 江蘇省太倉高級(jí)中學(xué)高二 蔣海斌 波濤與波濤之間的碰撞，會(huì)產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭(zhēng)論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭(zhēng)論，同學(xué)之間的爭(zhēng)論常常發(fā)生，有些爭(zhēng)論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負(fù)面效應(yīng)。
因此我要說：我們要爭(zhēng)論，更要正確、合理地爭(zhēng)論。 爭(zhēng)論的“爭(zhēng)”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭(zhēng)論，打破迷信的束縛和權(quán)威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見解。當(dāng)歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對(duì)此提出疑問，堅(jiān)持發(fā)表了自己的觀點(diǎn)——這就是后來聞名全球的光的“波動(dòng)說”。
試想，沒有勇氣的人又怎能向權(quán)威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應(yīng)該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。因?yàn)槲覀兪菫閷で笳胬矶鵂?zhēng)，真理越爭(zhēng)越明。
當(dāng)然，我們?cè)跔?zhēng)論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì)到達(dá)勝利的彼岸的。
勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們?cè)跔?zhēng)論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。
假使只顧向前沖，不懂爭(zhēng)論的策略，那么非但不能解決問題，還會(huì)把事情辦糟，甚至?xí)驳妙^破血流。 爭(zhēng)論的前提是爭(zhēng)論的問題有可“爭(zhēng)”之處。
假如去爭(zhēng)一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或?yàn)榱艘稽c(diǎn)小小的意見不合而爭(zhēng)得你死我活，那就失去爭(zhēng)論的真正意義了。 我們的時(shí)代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。
特別是對(duì)一些原則問題，我們要敢于爭(zhēng)論。沒有“爭(zhēng)論”的時(shí)代是可悲的，沒有爭(zhēng)論的民族是可憐的。
“爭(zhēng)”出成果，“爭(zhēng)”出進(jìn)步，將爭(zhēng)論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì)，我們的國家將步步強(qiáng)盛，日日繁榮。 爭(zhēng)論吧，帶著你的一顆無畏的心！ 爭(zhēng)論吧，緊緊伴隨著時(shí)代前進(jìn)的方向！ 爭(zhēng)論吧，讓我們?cè)跔?zhēng)論中成長、成熟！ [點(diǎn)評(píng)] 這篇文章吃透了話題的內(nèi)涵，充分肯定了“爭(zhēng)論”的意義和價(jià)值，并闡明了“爭(zhēng)論”的原則，觀點(diǎn)明確，說理辯證。
開頭的類比和結(jié)尾的排比句是一大亮點(diǎn)，為全文增色不少。 [例文2] 避免無謂的爭(zhēng)論 佚名 說到爭(zhēng)論，我想起一則“有理也受罰”的故事。
古時(shí)有兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)論，甲認(rèn)為四乘七等于二十七，乙認(rèn)為四乘七等于二十八。兩人爭(zhēng)論了一天一夜，誰也沒有說服誰，最后只好去找縣太爺論理。
結(jié)果是認(rèn)為四乘七等于二十八的人挨了二十大板。乙感到委屈，頗為不服，責(zé)怨縣太爺處事不公。
縣太爺卻說：“你竟和以四乘七等于二十七的人爭(zhēng)論，本身就很愚蠢，難道就不該受罰嗎？”這話的確有道理。有理也不一定非要爭(zhēng)辯，即使有理，若是糾纏于一些無謂的爭(zhēng)論，實(shí)在是一件愚不可及的事。
避免無謂的爭(zhēng)論，不失為是一種明智的策略。林肯這樣對(duì)一位和同事發(fā)生爭(zhēng)論的青年軍官說：“任何決心有所成就的人，決不肯在私人爭(zhēng)辯中耗費(fèi)時(shí)間。
爭(zhēng)辯的結(jié)果，包括發(fā)脾氣，失去自制，其后果是難以讓人承擔(dān)得起的。與其跟狗爭(zhēng)辯，被它咬一口，倒不如讓它先走。
否則就算宰了它，也治不好你被咬的傷疤。”美國教育家卡耐基也說：“有一種方法能得到爭(zhēng)辯的最大利益——那就是避免爭(zhēng)辯；避免爭(zhēng)辯就如同避免響尾蛇和地震一樣?！?/p>
確實(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝?zèng)Q不能消除誤解，只能使矛盾加深。只有避免無謂的爭(zhēng)論，才能使我們排除干擾，不為外界所累，一心一意致力于我們心愛的事業(yè)而有所作為。
避免無謂的爭(zhēng)論，需要有虛懷若谷的態(tài)度。如果你多想想別人的好處，對(duì)于因關(guān)心自己而表示反對(duì)的人心存感謝，那么，你就不會(huì)因別人的意見與你不合而懊惱了。
因?yàn)槿魏慰匣〞r(shí)間對(duì)你表達(dá)不同意見的人，必然和你一樣對(duì)同一件事情表示關(guān)心。把他們當(dāng)作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對(duì)升華為真誠的友誼。
因此，如果明明自己不對(duì)，就不要為了個(gè)人面子和尊嚴(yán)而固執(zhí)己見。我們要“擇其善者而從之”，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，勇于因自己的錯(cuò)誤而向。
4.以《爭(zhēng)論》為題寫一篇不少于四百字的作文
波濤與波濤之間的碰撞，會(huì)產(chǎn)生美麗的浪花。
那么人與人之間的爭(zhēng)論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭(zhēng)論，同學(xué)之間的爭(zhēng)論常常發(fā)生，有些爭(zhēng)論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負(fù)面效應(yīng)。因此我要說：我們要爭(zhēng)論，更要正確、合理地爭(zhēng)論。
爭(zhēng)論的“爭(zhēng)”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭(zhēng)論，打破迷信的束縛和權(quán)威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見解。
當(dāng)歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對(duì)此提出疑問，堅(jiān)持發(fā)表了自己的觀點(diǎn)——這就是后來聞名全球的光的“波動(dòng)說”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權(quán)威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應(yīng)該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。
因?yàn)槲覀兪菫閷で笳胬矶鵂?zhēng)，真理越爭(zhēng)越明。 當(dāng)然，我們?cè)跔?zhēng)論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛。
事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì)到達(dá)勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。
所以，我們?cè)跔?zhēng)論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭(zhēng)論的策略，那么非但不能解決問題，還會(huì)把事情辦糟，甚至?xí)驳妙^破血流。
爭(zhēng)論的前提是爭(zhēng)論的問題有可“爭(zhēng)”之處。假如去爭(zhēng)一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或?yàn)榱艘稽c(diǎn)小小的意見不合而爭(zhēng)得你死我活，那就失去爭(zhēng)論的真正意義了。
我們的時(shí)代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。特別是對(duì)一些原則問題，我們要敢于爭(zhēng)論。
沒有“爭(zhēng)論”的時(shí)代是可悲的，沒有爭(zhēng)論的民族是可憐的?！盃?zhēng)”出成果，“爭(zhēng)”出進(jìn)步，將爭(zhēng)論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì)，我們的國家將步步強(qiáng)盛，日日繁榮。
爭(zhēng)論吧，帶著你的一顆無畏的心！ 爭(zhēng)論吧，緊緊伴隨著時(shí)代前進(jìn)的方向！ 爭(zhēng)論吧，讓我們?cè)跔?zhēng)論中成長、成熟。
5.以《爭(zhēng)論》為題寫一篇600字的作文,關(guān)于人的
題目：《爭(zhēng)論》
自古以來，爭(zhēng)論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴(yán)的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽?zhēng)論不休，各執(zhí)己見；熙熙攘攘的菜市場(chǎng)里，顧客為幾毛差價(jià)與老板斤斤計(jì)較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭(zhēng)，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭(zhēng)論也是必不可少的原材料。
下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)分成幾拔。這時(shí)兩種爭(zhēng)論聲便充滿了我的耳朵。
“譚維維算什么！不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過嗎！還常拿出來現(xiàn)……”劉力洋又有什么了不起！參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對(duì)另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢(shì)，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢(shì)，準(zhǔn)備進(jìn)攻，同樣，她那說話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場(chǎng)蓄勢(shì)待發(fā)的口水戰(zhàn)，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。
正準(zhǔn)備坐下的我，又聽到另一種爭(zhēng)聲又開始了。
“這道題是這樣解的，你那樣做錯(cuò)了”“沒錯(cuò)，我的答案和你的一樣，方法還簡單些！”“可你這樣做沒有憑據(jù)呀！你看這個(gè)根本不可能等0嗎！”“我求出來就等于0，你看把已知條件一轉(zhuǎn)換，不就等于0嗎！”“如果你轉(zhuǎn)換錯(cuò)了呢？”“沒有”小D頭一偏起身說：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對(duì)呀……”兩人各不松口，小C爭(zhēng)得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅(jiān)韌的意志力”還是把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來。我小聲提議，怕再次引起這場(chǎng)思想斗爭(zhēng)，說：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌?？”“你敢嗎？”小C挑釁地對(duì)小D說到，“去就去，誰怕誰呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表揚(yáng)了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯(cuò)嗎！”我不禁在心中為這不服輸?shù)男愿窆钠鹫苼怼?/p>
爭(zhēng)論，爭(zhēng)論，便是從爭(zhēng)中悟出個(gè)論。世間有爭(zhēng)也有論，但爭(zhēng)吵過后悟出個(gè)道理的又有多少呢！現(xiàn)在提倡環(huán)保，以保護(hù)自然資源，那我就來提倡有意義的爭(zhēng)論，以保護(hù)思想。善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現(xiàn)。智者云：“有意義的爭(zhēng)論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭(zhēng)論，是為思想貶值前所做的一份告示。
6.以“爭(zhēng)論”為主題的作文
今天我看到一幅名為《爭(zhēng)論》的漫畫，是廣東12歲的黃顯揚(yáng)繪畫的。
年紀(jì)輕輕，繪畫的手法十分嫻熟，而畫中寓含的道理更是含義深刻。 br/ 在這幅黑白分明的漫畫中畫的是：一個(gè)橫著的9字（或6字）躺在中間，而它的兩邊站著兩個(gè)手指數(shù)字、嘴巴張大的男子。
在對(duì)畫面細(xì)致觀察后，對(duì)漫畫的含義一目了然。原來，他們都是為數(shù)字是多少各執(zhí)一詞，誰也不肯謙讓。
站在左邊的男子所看到的數(shù)字是6，而站在右邊的男子看到的是9。意見不和，題目自然而然會(huì)產(chǎn)生。
br/ 實(shí)在，他們只要轉(zhuǎn)換一下位子，站在他人的角度想一想，再結(jié)合自己的意見，對(duì)題目進(jìn)行綜合的思考，答案便自然會(huì)豁然開朗。在生活中，當(dāng)和他人意見不一致時(shí)，不妨站在他人的角度想想，題目的根本就會(huì)一清二楚。
而且事情的雙方也會(huì)因得到他人的體諒而感到興奮。 br/ 在我們身邊，因意見不和而造成的紛爭(zhēng)不在少數(shù)。
在電視上經(jīng)常會(huì)看到馬路上車輛的稍微碰撞，事故雙方都不約而同地站在自己的角度上考慮著自己的損失，對(duì)于對(duì)方的損失一點(diǎn)也不在乎，大家就這樣僵持、爭(zhēng)執(zhí)著。實(shí)在只要他們都能站在對(duì)方的位置想想，多體諒別人，事情難道不會(huì)迎刃而解嗎？ br/ 在這個(gè)人口眾多的社會(huì)，只要多一份體諒和關(guān)懷，人與人之間的鴻溝就會(huì)漸漸縮短，這個(gè)社會(huì)也會(huì)變得更融洽、***。
7.以爭(zhēng)論為題作文500字
爭(zhēng)論
一天，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵在爭(zhēng)論誰的本領(lǐng)大。
最先發(fā)言的是鼻子，鼻子扯大嗓門說：“要是沒有我，還能讓主人呼吸到新鮮的空氣嗎？”
眼睛看看鼻子那驕傲的樣子，說：“你說什么呢，要是沒有我， 還能讓主人看見四面八方的美麗風(fēng)景嗎？”
嘴巴聽了后不服氣地說：“要是沒有我，還能讓主人說話、吃飯嗎？要是我不吃飯，你們的營養(yǎng)哪里來？”
耳朵想了想說：“要是沒有我，還能讓主人聽見各種各樣奇妙的聲音嗎？”
嘴巴說：“哎呀，我最慘了，要被眼睛、鼻子一同壓著我?！?/p>
鼻子說：“我被眼睛夾在最中間，我也是很難受的?！?/p>
他們的主人頭說：“你們別爭(zhēng)了，我很感謝你們，你們都是在為了我而在服務(wù)，你們的本領(lǐng)都很大，要和平相處的團(tuán)結(jié)起來，才能把事情做好，知道嗎？五官各自點(diǎn)點(diǎn)頭，收住了嘴巴?！?/p>
8.以爭(zhēng)論為話題的作文
爭(zhēng)論
德惠市第二十三中學(xué) 一年四班 沈明慧 李雨婷
在今天的班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“在課堂上學(xué)生是否可以喝水？”這一問題展開了激烈的爭(zhēng)論。
“如果口渴了，必須喝水。生命健康最重要?。 蓖蹒魍瑢W(xué)第一個(gè)站起來說。
“如果碰上嚴(yán)厲的老師，你敢嗎？”他的同桌劉玉鵬快速的站起來反駁說。
熱鬧的班級(jí)突然靜了下來，同學(xué)們都瞪大眼睛看著平時(shí)很嚴(yán)厲的班主任。班主任的臉上忽晴忽暗，風(fēng)云莫測(cè)。也有同學(xué)斜眼看著劉玉鵬，露出了幸災(zāi)樂禍的笑容。
這時(shí)，靠在右墻的高子涵低聲說：“老師有時(shí)上課也喝水，為什么學(xué)生不能喝?！?/p>
同學(xué)們的目光瞬間集中到講桌上的那個(gè)大大的水杯上，那是班主任常用的杯子。班主任不自覺的伸出手，卻滯留在空中，沒有落到杯子上。
“你能跟老師比嗎？老師每節(jié)課說多少話？你又說多少？你渴了為什么不在課間喝水?！甭斆髁胬挠诩鸦奂泵φ酒饋韼屠蠋熃鈬f。她說完，得意地看了老師一眼。似乎在說：“只有我最乖吧！”
這時(shí)，同學(xué)們開始小聲的議論起來。不只是那個(gè)同學(xué)一不小心放大了聲音說：“下課喝水，上課去廁所??？”班級(jí)里哄然笑了起開。站在講臺(tái)上的班主任也忍不住笑了起來。
“上課喝水，是一種不尊重老師的行為?！毙€(gè)子劉玉鵬跳起來說，唯恐別人看不見他。
“如果下課接的熱水，到上課還沒涼怎么辦？”他的同桌王琪坐在座位上，挑釁地看著劉玉鵬說。
一向沉默的孟巖突然站起來說：“能不能有點(diǎn)時(shí)間觀念，提前晾一點(diǎn)水不行嗎？如果來不及晾水，喝涼的不行??？”
“如果女生肚子疼，不能喝涼水呢？”劉玉鵬不急忙反駁，臉上露出壞笑的表情。
劉玉鵬說完，有人偷笑，有人竊竊私語。
時(shí)間在激烈的爭(zhēng)論中飛速流逝。最后老師總結(jié)：“爭(zhēng)論，不能只看結(jié)果。關(guān)鍵是在爭(zhēng)論的過程中你想明白了什么，你決定將來該怎么去做?！?/p>
