地理的論文(地理知識論文)
1.地理知識論文
關于環(huán)保的論文
環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題.要解決這一問題必須從基礎做起.
首先，要大量宣傳，提高人們的覺悟與認識，加強環(huán)保意識.
其次，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐.還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品.
最后，要對清潔方面作改進.使市容更整潔.
為了地球的明天，我們必須從現(xiàn)在開始努力，要好好地保護環(huán)境.于此我們提出如下建議：
實行垃圾分類袋裝化.這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源.
買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子.
用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量.
外出吃飯盡量不用一次性飯盒.
播種綠色就是播種希望 垃圾過剩與環(huán)境問題 垃圾的回收及資源化綜合利用 垃圾的回收及資源化綜合利用（下）海浴室中的科學
從喝純水想起
時下，飲用水正成為一種潮流.盡管媒介不只一次地介紹過飲用水的種種弊端，但"飲用水"族仍然日益擴大.
飲用水不單單指純水，還包括礦泉水，蒸餾水甚至太空水等等. 而我們喝著長大的自來水則成了相對的"非飲用水". 我們并不排除目前飲用水風靡，炒作起了一定的作用， 但它反映了當前水體污染的嚴重已經(jīng)到了難以下口的程度.
有報道說："據(jù)報道979年對全國798座城鎮(zhèn)的調(diào)查， 全國日污水排放量為國為民258萬噸， 其中工業(yè)廢水占用819，生活污水占據(jù)199. 1989年對全國代表大會854個城鎮(zhèn)進行調(diào)查，每天的排放量達365.3億噸.其中工業(yè)廢水達成協(xié)議5.5億噸. 這些廢水絕大部分未經(jīng)處理就直接排放， 污染了江河湖海.
此外， 更有一個不爭的事實擺在每個上海人面前.上海的母親河黃埔江，50年代中期（1958年）之前是一條水質(zhì)清澈，魚蝦成群的河道，1962年水質(zhì)開始受到污染， 1963年開始出現(xiàn)為期22天的黑臭期，1988年上升到場29天，占全年約2/3， 水質(zhì)不合格江段占64.5km，占全長113.5km的56.99%.
水污染的危害是不是不言而喻的.水體污染，水質(zhì)惡化對人體健康和人類生活，生產(chǎn)都帶來了嚴重的危害.
水是人類賴以生存的重要物質(zhì)，潔凈的人能給人們帶來蔥蘢花木，鳥語花香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉悅和和平.但是今天污染了的水給人們帶來的是痛苦，恐怖和災難.為了使生活更美好，讓秀麗的山水永駐人間，讓清水長流不斷，人們已越來越清晰地認識到防止水污染的重要性.
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2.我要一篇與地理知識有關的論文
地理分為三大方向，自然地理、人文地理和地理信息系統(tǒng)（GIS），而區(qū)域地理是同世界地理、綜合地理、景觀地理相對的從不同范圍對地里進行的劃分尺度之一，我認為區(qū)域地理既有區(qū)域自然地理，也有區(qū)域人文經(jīng)濟地理。
第二、其實地理和歷史是分不開的，從荷馬史詩到馬克波蘿，從地理大發(fā)現(xiàn)到人類登月，每一部歷史記錄題材的作品都伴隨著地理方面的詳盡敘述產(chǎn)生。想學好地理、歷史也要不差。
第三、正所謂上知天文、下曉地理、通古博今、展望未來。 1要知道宇宙——銀河系——太陽系——地月系的知識； 2要知道地球的四大圈層——大氣、水、巖石和生物的相關知識； 3要知道南北兩極、赤道、經(jīng)緯線、子午線、幾個熱量帶、幾個風帶； 4要知道世界的七大洲、四大洋的基本位置和概況； 5世界上著名的國家的首都、地理風貌； 6我國的全部情況。
3.有關地理知識的論文如何寫,需要注意什么,請詳細一點,謝謝
地理小論文寫作的一般方法： 一、確定小論文的論題 一篇小論文能否寫得成功，確定論題是很重要的。
確定論題時，要充分考慮探索性與量力性結合的原則。所選論題要具有一定的科學探索性，這種科學探索又是在中學生的實際知識水平與能力的基礎上，經(jīng)過一定的努力可以達到的。
如清華附中高中學生選的“北京市風能利用前景”的論題、“古北口地區(qū)長城考察及其開發(fā)建議”的論題，均是如此。由于具有一定的科學探索性，學生在小論文活動中便會興致勃勃，勁頭十足。
確定論題時，也要考慮科學性與思想性結合的原則。小論文應有嚴格的科學性，同時，中學生搞小論文活動應有教育意義，要達到一定的地理思想教育目的。
因之，地理小論文的選題是和地理課外教學實踐活動的內(nèi)容密切聯(lián)系的，所選論題，實質(zhì)上就是一項地理課外教學實踐活動項目的主要內(nèi)容。 二、搜集資料，熟悉前人工作經(jīng)驗 論題確定之后，也就是圍繞這論題的課外活動項目的內(nèi)容確定之后，應在教師指導下收集前人的資料，熟悉前人是怎樣工作的，已經(jīng)有了哪些成果，還存在哪些待解決的問題；這都可作為自己進行小論文寫作活動時的重要參考資料，常常能夠?qū)ψ约旱男≌撐膶懽髌鸬街匾饔谩?/p>
三、實地調(diào)查，獲取真知 沒有實際調(diào)查研究和測試的詳實材料，小論文是寫不出來的。小論文的論題一經(jīng)選定，就應考慮這篇文章的粗略提綱，根據(jù)提綱，去做有計劃、有目的的地理調(diào)查研究和測試工作，以獲取第一手材料。
這樣小論文寫作便有了堅實的基礎。否則，便只是前人地理資料的綜合整理，而不是地理小論文，兩者是有嚴格的區(qū)別的。
四、理論探討，提出論點 在實地調(diào)查、測試，取得足夠的第一手材料之后、中學生應圍繞論題進行理論上的探討，通過探討，形成小論文的基本觀點論點。中學生的選題，題目一般是不大的，其地理調(diào)查研究活動的地域范圍也比較狹小，所用方法也是與中學教育相適應的簡單易行的方法，不可能涉及高深的理論問題。
縱然如此，在中學生所進行的理論探討中，一定要經(jīng)過提煉，去粗取精，去偽存真，并要做到“小中見大”，要能反映出地理科學的理論和規(guī)律來，要寫出自己的新穎見解，有一定的理論色彩。 五、謀篇布局，安排好小論文的結構 小論文與一般的科學論文在文章結構上相似，一般也分：序言、本論和結論三個部分。
序言，主要介紹寫作目的和意義或介紹一下全文，要簡明扼要。 本論，是小論文的主體，是揭示調(diào)查研究和測試成果的重要部分，要詳細寫。
介紹材料要充分，闡明觀點要透徹，如有創(chuàng)見要勇敢地提出。文章要有理有據(jù)，有說服力。
結論，是小論文最后一個部分，是在本論的基礎上，對全文作出概括性結論，明確地提出問題的性質(zhì)、解決問題的方法及尚待解決的問題。 顯然，地理小論文的寫作是中學地理課外教學實踐活動中比較高層次的一種活動形式，具有一定難度。
要求輔導教師充分發(fā)揮主導作用，只有善于進行地理調(diào)研和論文寫作的老師，才能輔導學生寫成較成功的地理小論文。 除了地理小論文之外，也可以在中學生中開展其它地理寫作活動，如寫地理小品、地理課外閱讀報告、地理游記等等。
這些地理寫作，既然不叫地理小論文，要求當然也不同，但都可以達到擴大地理知識面，給人以某種啟迪的作用。
4.地理小論文3000字左右
關于非洲的！ 非洲位于東半球的西南部，東接印度洋，西臨大西洋，北以地中海和直布羅陀海峽同歐洲相望，東北隔蘇伊士運河、紅海和曼德海峽與亞洲相鄰。
面積3029萬平方公里，是世界第二大洲。 非洲的地理位置非洲是一個高原大陸，全洲平均海拔在600米以上。
整個大陸的地形從東南 向西北稍有傾斜。東部和南部地勢較高，分布有埃塞俄比亞高原、東非高原和南非高原；世界著名的東非大裂谷就在東非高原和埃塞俄比亞高原上。
東非大裂谷全長6000多公里，被稱為“地球上最大的傷疤”。 非洲中部和西北部地勢較低，分布有剛果盆地和撒哈拉沙漠。
撒哈拉沙漠面積達800多萬平方公里，是世界上最大的沙漠。撒哈拉沙漠中廣布著沙丘、礫石戈壁，只有少數(shù)地方由于地下水流出地表而形成綠洲，是沙漠中人煙比較稠密的地方。
非洲的水力資源豐富，蘊藏量占世界總量的20%以上。尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河是非洲的四條主要河流。
尼羅河全長6600多公里，是世界流程最長的河流。在干燥的沙漠里，由于尼羅河的泛濫而形成了一條帶狀的“綠色走廊”。
這里是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件最好的地區(qū) 。 非洲地跨南北兩個半球，赤道橫貫中部，氣候帶南北對稱分布。
通常氣溫高，降水少，干旱地區(qū)廣，有熱帶大陸之稱。動、植物資源非常豐富。
在茂密的熱帶雨林和熱帶草原地區(qū)，生長著許多珍稀動物，如猩猩、獅子、羚羊、長頸鹿、斑馬和大象等等?？Х?、棗椰、劍麻和丁香是非洲著名的經(jīng)濟作物。
非洲的地下資源也非常豐富，素有“世界原料寶庫”之稱。黃金和金剛石的產(chǎn)量一直占世界首位；石油、天然氣及銅、錳、鈾、鋁土、鎢、鉻等礦產(chǎn)儲量也很大，常被稱為“富饒的大 陸”。
非洲是人類的發(fā)源地之一。在非洲發(fā)現(xiàn)的大約200萬年以前的人類化石。
是迄今所見的人類最早的化石，非洲現(xiàn)有55個國家和地區(qū)，全洲人口5.53億（1985年），人種以黑種人為最多。 非洲經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)增長勢頭 近年來，非洲經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)增長的勢頭，增長的速度也高于全球經(jīng)濟平均水平。
今年以來，許多國際機構對非洲整體經(jīng)濟的預測依然樂觀，認為非洲經(jīng)濟的整體表現(xiàn)比以往任何時候都出色。非洲經(jīng)濟正以30年來最快的速度向前發(fā)展。
自2003年以來，非洲經(jīng)濟擺脫了長期低迷的狀態(tài)，開始進入穩(wěn)步增長階段。2003年非洲經(jīng)濟增長率為4.3%。
據(jù)國際貨幣基金組織預計，2006年非洲經(jīng)濟增長率為5.4%，與去年的增速相同，但明年的增長速度可望提高到5.9%。 非洲經(jīng)濟快速發(fā)展主要得益于以下四個方面的因素。
第一，非洲國家近年來政治穩(wěn)定，并實施了宏觀經(jīng)濟改革和經(jīng)濟結構調(diào)整措施。這些改革措施客觀上促進了非洲國家經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
大部分非洲國家的財政平衡得到改善，非洲平均財政情況已從赤字變?yōu)橛唷Ｍ瑫r，通貨膨脹也得到較好控制。
第二，非洲人口中勞動力數(shù)量在未來十幾年里將會有較快增長，將促使國民收入增加和內(nèi)需擴大。國際組織普遍認為，非洲國家對經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，對投資環(huán)境的不斷改善，加上經(jīng)濟的持續(xù)增長，必將加速創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。
第三，全球經(jīng)濟強勁增長，為非洲經(jīng)濟增長提供了動力。中國、印度等國家經(jīng)濟的快速增長，對非洲經(jīng)濟增長產(chǎn)生了拉動效應，帶動了非洲國家加工業(yè)和出口的增長。
同時，初級產(chǎn)品商品價格的上漲，刺激了非洲國家的出口，改善了非洲國家的貿(mào)易狀況。僅2005年一年，非洲的貿(mào)易順差就翻了一番以上。
第四，援助和外國投資增加。僅2003年和2004年，援助就增加了100多億美元。
與此同時，外國直接投資也在逐年增長。近年來，流入非洲的外國直接投資以年均20%以上的速度增長。
數(shù)據(jù)顯示，在上述兩年期間，經(jīng)濟增長速度較快的東非地區(qū)外國直接投資增加最快。 當然，非洲經(jīng)濟在加速發(fā)展的同時也還有一些困難有待克服。
首先，面臨全球高油價的挑戰(zhàn)。如高油價持續(xù)下去，大多數(shù)非洲國家的通貨膨脹將會上升，經(jīng)濟增長將會受到抑制。
對石油靠進口的多數(shù)非洲國家來說，經(jīng)濟增長會受到影響。其次，面臨美元貶值的威脅。
如果美元進一步走低，致使美國進口減少，那么以美國為主要出口市場的非洲國家經(jīng)濟將受到嚴重影響。同時，美元貶值對非洲的石油出口國來說意味著收益的減少，因為大部分石油交易是以美元來結算的。
另外，非洲農(nóng)業(yè)始終面臨著自然災害的威脅。非洲農(nóng)業(yè)的基礎設施建設薄弱，基本上靠天吃飯，自然災害隨時可能給脆弱的非洲農(nóng)業(yè)造成巨大損害，進而導致經(jīng)濟下滑。
世界經(jīng)濟已進入新的增長階段，對非洲國家的經(jīng)濟振興是一個良好的機會。人們有理由相信，非洲經(jīng)濟是大有希望的。
5.貼近生活,學習有用的地理知識,撰寫小論文
地理問題解決活動過程評價設計 一、評價目的： 國家新頒布的《地理課程標準》開篇指出：“地理課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。
在義務教育階段，學生應“學習對生活又用的地理”和“學習對終身發(fā)展有用的地理”。不難看出，這一理念提出的目的是“改變注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，讓教學從單純注重知識的傳授向引導學生學會學習、學會生存的方向轉變，從而促進人的可持續(xù)發(fā)展。
因而在實施地理新課程中，必須回歸學生的生活世界，讓學生的現(xiàn)實生活和可能生活成為“開放式地理課程”的一部分，正確引導學生“從現(xiàn)實生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、積極探究、培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感，養(yǎng)成關心社會生活的態(tài)度”，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展及終身學習打下必要的技能和基礎。 二、評價內(nèi)容： 初中地理學習效果評價的最終目標是引導學生學習“對生活、對終身發(fā)展有用的地理”，并能把所學的地理知識解決生活的實踐問題。
因而，對學生地理學習效果評價，在地理基礎知識、基本技能形成應用評價的基礎上，注重評價學生解決實際問題的過程和能力，及情感態(tài)度、價值觀的形成狀況。所以，學生地理學習效果評價的內(nèi)容應是廣泛、全面、綜合性的。
具體包括： 1，考查學生對地理知識掌握與應用情況和地理技能形成運用情況。 2，還把學生在實踐活動中參與程度、行為水平，課堂表現(xiàn)等項目納入評價內(nèi)容之中。
三、評價工具： 嘗試通過建立學生學習檔案，讓學生進行學習記錄、自我檢查、自主評價，再結合教師評價等方式，較有效客觀地反映出學生學習過程的情感、態(tài)度及行為等的變化，為真正實現(xiàn)學習過程與結果并重的評價提供了可靠的第一手資源。 四、評價過程與方法：? 具體操作方法如下： 首先根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容和課程標準相應要求，設計出各章的學習檔案記錄表。
記錄表要能較全面地反映學生學習過程的情感、態(tài)度、行為、方法、創(chuàng)新等實際情況。以下是學習記錄表及設計意圖。
1.認識和方法記錄 列舉本章主要的重難點及你采用方法這些重難點內(nèi)容你掌握的程度怎樣（好、中、一般）？ 主要重難點 在第幾節(jié) 學習方法 掌握程度 設計意圖：檢查學生對本章內(nèi)容的理解程度和科學方法的掌握程度。重難點內(nèi)容由學生根據(jù)個人的學習和理解自由填寫，教師不作具體規(guī)定。
這符合評價體系在地理知識上不局限于學生知識量的多少，而側重于評價學生的理解水平的指導思想。要求寫出學習方法意在引導學生注意科學方法的靈活運用，由“學會地理”向“會學地理”轉變。
掌握程度是學生的自我評價，分階段“好”、“中”、“一般”三等，之所以不設“差”等，是考慮到過程評價重在激勵，讓學生自己寫“差”來否定自己，既不符合青少年的心理特點，也偏離了過程評價的目的。 2.活動記錄 本章安排了很多活動你參加了嗎？選擇你感觸最深的幾項地理探究活動，寫出探究的方式和收獲。
如果你有自己設計的活動，請寫出來，讓大家分享你富有個性的創(chuàng)意和成功的體驗。 活動主題 活動目的 活動方式 我的任務 收獲 我的活動設計 活動主題 相關知識點 活動過程 設計意圖：評價學生進行探索性活動的水平和能力。
“改變地理學習方式”是地理課程標準的基本理念，新教材的編寫體系和內(nèi)容正是圍繞這一理念而展開。因此新教材采取以活動帶知識和技能的方法，把地理知識和地理技能有機結合在一起，設計了許多地理探究活動，強調(diào)自主、合作、探究式學習。
活動記錄的目的就在于鼓勵學生積極參與各項活動，培養(yǎng)地理探究能力。學生自己記錄的活動參與情況是學生學習體驗、學習行為的真實反饋。
活動記錄不求面的俱到，只要求填寫個人感觸最深的活動。提供“我的活動設計”表格，是為學生的自主創(chuàng)造條件和機會，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和“發(fā)現(xiàn)閃光點”的有效途徑。
采用鼓勵性語言是為了激勵學生大膽實踐。 3.讀圖記錄 學習地理離不開地圖。
數(shù)一數(shù)，全章共有多少幅圖？你認為最簡單和最復雜的分別是哪一幅？每一幅圖都包含有豐富的地理信息，對你學習幫助最大的是哪一幅？我學會了判讀哪類圖表的方法？你又是怎樣判讀的？告訴大家，讓大家分享你成功的喜悅。 本章地圖數(shù)量 最簡單的圖 最復雜的圖 對我?guī)椭畲蟮膱D 我學會了判讀哪類圖表的方法 設計意圖：強調(diào)地圖對地理學習的重要性。
該表雖簡單而且填寫內(nèi)容因人而異，不能直接判斷學生的讀圖能力，但卻可以促使學生養(yǎng)成良好的讀圖用圖習慣，對學生的學習方法和讀圖技能的培養(yǎng)有潛移默化的作用。 4.資料搜集 “社會是個大課堂”，從中我們可以學到很多知識。
我們可以通過閱讀報刊、雜志、觀看電視或上網(wǎng)的方式來搜索對學習有用的資料。在本章的學習過程中，你搜集了哪些資料？ 資料主題 相關知識點 查找資料的方式 資料來源 搜集時間 設計意圖：獲得地理知識和形成地理技能是多途徑的，并不局限于課堂。
該表重在評價學生搜集、整理、分析地理信息資料的能力，這彌補了考試對這種能力評價的不足。 5.問題記錄 在本章的學習過程中，你的哪些困惑和疑難？你又是怎樣解決的？告訴大家，讓大家分享你成功的喜悅。
困惑。
6.地理小論文,2500字左右
我國是世界上主要的“氣候脆弱區(qū)”之一，自然災害頻發(fā)、分布廣、損失大，是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。20世紀的觀測事實已表明，氣候變化引起的極端天氣氣候事件（厄爾尼諾、干旱、洪澇、雷暴、冰雹、風暴、高溫天氣和沙塵暴等）出現(xiàn)頻率與強度明顯上升，直接危及我國的國民經(jīng)濟發(fā)展。因此，我認為，現(xiàn)在應該非常重視防災減災的問題。在防災減災中應該堅持“預防為主”的基本原則，把災害的監(jiān)測預報預警放到十分突出的位置，并高度重視和做好面向全社會，包括社會弱勢群體的預警信息發(fā)布。 氣象災害是可以有較長預警時效、較高預測預報準確率的一類突發(fā)公共事件，加強災害性天氣的短時、臨近預報，加強突發(fā)氣象災害預警信號制作工作，加強氣象預警信息發(fā)布工作，是提高防災減災水平的重要科技保障。要依靠科技，提高防災減災的綜合素質(zhì)。通過加強防災減災領域的科學研究與技術開發(fā)，采用與推廣先進的監(jiān)測、預測、預警、預防和應急處置技術及設施，并充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用，提高應對自然災害的科技水平。
政府與社會團體應組織和宣傳災害知識，培訓災害專業(yè)人員或志愿者。有關部門通過圖書、報刊、音像制品和電子出版物、廣播、電視、網(wǎng)絡等，廣泛宣傳預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾的憂患意識、社會責任意識和自救、互救能力。 通過開展“防災減災進社區(qū)、進校園、進企業(yè)、進村莊”行動，使最基層的社區(qū)居民、廣大中小學生、企業(yè)員工、廣大農(nóng)村特別是偏遠地區(qū)的農(nóng)民、社會弱勢群體增強防災減災意識，掌握基本的避災、自救、互救技能，達到減災目的。防災減災需要從娃娃抓起，把災害、災害應急知識納入中小學教學內(nèi)容。 有關部門應編寫自然災害防御宣傳手冊與宣傳材料，廣泛宣傳與普及災害知識、應急管理知識、防災減災知識，提高基層群眾參與應急管理能力與自救能力。
會公眾要充分認識災害預警信息的重要作用，了解各類預警信息含義，在收到災害預警信息時，根據(jù)不同預警信息、不同的預警級別，采取積極有效的應對。需要建立廣泛、暢通的預警信息發(fā)布渠道。利用廣播、電話、手機短信、街區(qū)顯示屏和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式發(fā)布預警信息，重要預警信息在電視節(jié)目中能即時插播和滾動播出。有關部門能確保災害預警信息在有效時間內(nèi)到達有效用戶手中，使他們有機會采取有效防御措施，達到減少人員傷亡和財產(chǎn)損失的目的。
自然災害風險指未來若干年內(nèi)可能達到的災害程度及其發(fā)生的可能性。開展災害風險調(diào)查、分析與評估，了解特定地區(qū)、不同災種的發(fā)生規(guī)律，了解各種自然災害的致災因子對自然、社會、經(jīng)濟和環(huán)境所造成的影響，以及影響的短期和長期變化方式，并在此基礎上采取行動，降低自然災害風險，減少自然災害對社會經(jīng)濟和人們生命財產(chǎn)所造成的損失。自然災害的風險評估包括災情監(jiān)測與識別、確定自然災害分級和評定標準、建立災害信息系統(tǒng)和評估模式、災害風險評價與對策等
7.寫一篇與地理知識.地理現(xiàn)象有關的地理小論文
關于環(huán)保的論文
環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題.要解決這一問題必須從基礎做起.
首先，要大量宣傳，提高人們的覺悟與認識，加強環(huán)保意識.
其次，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐.還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品.
最后，要對清潔方面作改進.使市容更整潔.
為了地球的明天，我們必須從現(xiàn)在開始努力，要好好地保護環(huán)境.于此我們提出如下建議：
實行垃圾分類袋裝化.這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源.
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時下，飲用水正成為一種潮流.盡管媒介不只一次地介紹過飲用水的種種弊端，但"飲用水"族仍然日益擴大.
飲用水不單單指純水，還包括礦泉水，蒸餾水甚至太空水等等. 而我們喝著長大的自來水則成了相對的"非飲用水". 我們并不排除目前飲用水風靡，炒作起了一定的作用， 但它反映了當前水體污染的嚴重已經(jīng)到了難以下口的程度.
有報道說："據(jù)報道979年對全國798座城鎮(zhèn)的調(diào)查， 全國日污水排放量為國為民258萬噸， 其中工業(yè)廢水占用819，生活污水占據(jù)199. 1989年對全國代表大會854個城鎮(zhèn)進行調(diào)查，每天的排放量達365.3億噸.其中工業(yè)廢水達成協(xié)議5.5億噸. 這些廢水絕大部分未經(jīng)處理就直接排放， 污染了江河湖海.
此外， 更有一個不爭的事實擺在每個上海人面前.上海的母親河黃埔江，50年代中期（1958年）之前是一條水質(zhì)清澈，魚蝦成群的河道，1962年水質(zhì)開始受到污染， 1963年開始出現(xiàn)為期22天的黑臭期，1988年上升到場29天，占全年約2/3， 水質(zhì)不合格江段占64.5km，占全長113.5km的56.99%.
水污染的危害是不是不言而喻的.水體污染，水質(zhì)惡化對人體健康和人類生活，生產(chǎn)都帶來了嚴重的危害.
水是人類賴以生存的重要物質(zhì)，潔凈的人能給人們帶來蔥蘢花木，鳥語花香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉悅和和平.但是今天污染了的水給人們帶來的是痛苦，恐怖和災難.為了使生活更美好，讓秀麗的山水永駐人間，讓清水長流不斷，人們已越來越清晰地認識到防止水污染的重要性.
播種綠色就是播種希望 垃圾過剩與環(huán)境問題 從喝純水想起 垃圾的回收及資源化綜合利用垃圾的回收及資源化綜合利用浴室中的科學
8.求一篇“學地理用地理”的論文拜托各位大神
在生活中學習地理，學習對生活有用的地理 要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。
在我們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。
1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學習地理知識。 例如天象觀測。
我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規(guī)律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產(chǎn)生變化的原因。
在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點鐘與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？ 再如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么樣的？出現(xiàn)什么樣的云天會下雨？出現(xiàn)什么樣的云又預示著大晴天？ 氣溫觀測：首先，設計一個表格，確定觀測的時間，然后將自己在這些時間測得的氣溫記錄下來。
觀測時間 2時 8時 14時 20時 氣溫（℃） 日平均 氣溫 分析測得的氣溫值：氣溫的日變化有什么特點？日平均氣溫是多少？為什么氣溫最高值沒有出現(xiàn)在正午？你認為一天中氣溫最低值是出現(xiàn)在子夜嗎？你所測得的氣溫與氣象臺播報的一致嗎？哪些因素影響了你的觀測結果？ 2.用所學的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象 細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習慣與地理環(huán)境有著密切的關系。 飲食 ：南甜北咸，東酸西辣 服飾 ：西藏居民習慣穿藏胞 民居 ：北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，南方人習慣睡木床或竹床。
還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優(yōu)秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關系。
如 諺語 ： 天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關系； 一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關系； 一陣春風一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關系； 春雨貴如油——我國春季降水少的特點。 如 成語 ： 滴水穿石——流水的侵蝕作用 飛沙走石——沙漠地區(qū)的風力搬運作用 滄海桑田——地殼是不斷處于運動和變化之中 我國 古詩詞 中也有許多詩句與地理有關。
反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山 我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現(xiàn)象： 問君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流。
人口分布不均勻的現(xiàn)象，城市人口稠密集中，農(nóng)村人口稀少分散： 城中十萬戶，此地兩三家。 我們所熟悉的 二十四節(jié)氣 也有許多與地理關系密切。
冬至、夏至——是我國北方地區(qū)一年中正午太陽最低或最高的一天 春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。 5月21日是小滿，俗話說：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節(jié)氣的關系。
這一節(jié)氣預示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。 6月8日是芒種，這一節(jié)氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節(jié)。
世界各地和我國發(fā)生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原因的。 伊拉克戰(zhàn)爭時機的選擇：3月開戰(zhàn)，5月戰(zhàn)事基本結束（6月之后熱帶沙漠地區(qū)進入非常炎熱的季節(jié)，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應在高溫條件下的戰(zhàn)斗——強調(diào)其中的地理原因） 日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什么地方？為什么會有 這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁） 特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網(wǎng)、讀書、看報的時間增多了。
各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視臺播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《環(huán)球》、《天氣預報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。
3.活動與探究 這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小制作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如： 1.在乒乓球上繪制經(jīng)緯網(wǎng) 通過這個制作，我們可以更加清楚經(jīng)線緯線的含義、經(jīng)緯線之間的相互關系，以及經(jīng)緯度在地球儀上的分布規(guī)律，將課本中的知識加以鞏固。
2.繪制家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明注記，選擇適當?shù)谋壤叩取?3.通過繪制生活小區(qū)的平面圖，深入了解你生活的小區(qū)有哪些基礎設施，與你的日常生活關系最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、布局和管理上存在著不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。
并把你的設想和建議與小區(qū)的管。
9.求一篇地理論文、600字左右
試論地理美 當我們徜佯在地理大觀園的時候，無不為其美麗所折服！ 一、人地關系的和諧美 地理把人地相關性作為自己的研究對象，為我們揭示出：人類是自然的一部分，人類與自然是不可分割的整體，人與自然平等、共生、共存，人和自然的關系是和諧的關系。
強調(diào)人地關系的和諧發(fā)展。通過對地理人地相關性的學習，使我們能夠理解到人與自然間的正確關系，理解尊重自然，才能和諧共處的理念，從而體味出一種和諧美。
二、地理事物和現(xiàn)象的多樣美 地理以區(qū)域環(huán)境為研究對象，具有廣闊的空間性，上及天，下達地，藍天、白云、大海、森林、草原、日月星辰、花鳥魚蟲、沙漠、冰川、城市、鄉(xiāng)村……山水之間，陰陽相配， 冥冥之中剛柔相濟。宇宙的神秘與詭譎，萬物的多樣與和諧。
面對一幅幅絢麗的世界圖景，無不為大自然的和諧美麗而震憾！“智者樂山，仁者樂水”，“靈性出萬象，風骨自高潔”，窮極于山水間，盡享世界的和諧與美麗。 三、地理倫理道德美 古人有“天人合一”的觀念，其中就含有啟蒙的人地關系的合理內(nèi)涵，而儒家主張“禮樂合一”、“美善相樂”又把“仁”當作審美理想的核心，強調(diào)人類社會中人與人間的和諧，含有更多的人倫成分和濃厚的封建、政治色彩，因而缺乏對環(huán)境、對生命的廣泛關注。
道家主張“游于自然之道”、“返樸歸真”、“清靜無為”，試圖在人與自然間建立起混沌的和諧。因其處世消極最終被排斥到主流社會之外。
地理學則要求我們在處理好社會關系的同時，還應處理好人與自然的一系列關系，對自然講倫理道德，特別是要處理好人與其他生命的關系。因而，在一定的層面上也包含著豐富的環(huán)境倫理和生命理性。
強調(diào)在人與人、人與其他生命之間建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的倫理道德美。有人預言：生態(tài)文化必將成為未來社會的主流文化，一場群眾性的環(huán)保運動正在世界各地興起。
四、地理智慧美 地理智慧主要指：人與自然相處的智慧和人類自身生存的智慧。學習地理，重要的是可以給人們裝上一個“地理頭腦”，教會人們用地理的思想和方法來看待世界，更科學地選擇、安排生活和生產(chǎn)，指導人類理性地生產(chǎn)和消費。
在對物質(zhì)資源的消費方面，呼吁人類改變舊的思維方式和生產(chǎn)、生活方式，放棄高消耗、高增長、高污染的粗放型生產(chǎn)方式和高消費、高浪費的生活方式。 地理智慧要求人們在消費時，盡可能多地提高自然資源的利用率，盡量減少對廢物的排放，以保持人地復合系統(tǒng)結構和功能的良好狀態(tài)。
在人的自身生產(chǎn)方面，主張人口的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展適應，與生態(tài)環(huán)境保護和自然資源的開發(fā)利用相協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)發(fā)展模式是以片面追求經(jīng)濟的增長為特征的，常常以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的增長，把發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境資源對立起來。
地理對人地復合系統(tǒng)開放性和戰(zhàn)略性的研究，為我們建立了正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀等，從而樹立一種觀察、處理當代事物的整體觀和系統(tǒng)觀，教給人類與自然相處的智慧和生存的智慧。 五、地理人文精神美 地理“把地球作為人的世界來研究”（J.O.M.克羅克《地理學的范疇》），主張給人以及其他生命更多的人文關照。
人文素質(zhì)的核心是人文精神，而人文精神的重點在情感和價值觀。地理能賦予我們更高的人文精神。
在價值觀方面地理能幫助我們形成正確的世界觀、人生觀、人口觀、種族觀、環(huán)境觀和資源觀。在情感方面，通過地理國情教育能增強我們的國家意識，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。
在世界地理的學習中，利用綜合、分析和比較的方法去解釋空間效應，展現(xiàn)全球不同地域的自然地理結構和特征，展現(xiàn)與之相關的不同民族的文化、文明、價值觀和生活方式。特別是在此差異基礎上形成不同的文化景觀。
在欣賞豐富多彩的文化景觀時，幫助我們形成對他人他物和異質(zhì)性、多樣性的寬容心。地理能強化我們的全球意識，教會我們用全球視野的角度去認識和把握世界現(xiàn)實，并將本國、本地區(qū)、本鄉(xiāng)、本土置于國際大背景下加以思考和分析，從而學會尊重與理解、競爭和合作、關心和交往。
理解并增進與其他國家、其他民族及其他文化間的交往交流，用以培養(yǎng)和平共處并具有世界大家庭、不同膚色、不同種族、不同語言文明為一體的人。 地理教育目的的重點是實現(xiàn)“從能力到責任感的轉變”。
強調(diào)關心他人、關心集體、關心人類面臨的共同的問題，注重社會責任感的培養(yǎng)，不僅重視對他人、對民族、對國家的責任感，也重視對世界、對人類的責任感。地理使我們成為一個負責任的人。
六、地理規(guī)律美 地理的規(guī)律可分為地理事物分布規(guī)律、地理事物的演變規(guī)律等。地理的規(guī)律美表現(xiàn)為秩序美、節(jié)奏美、數(shù)學美等。
想象是分析，也是綜合（波德萊爾：《想像力》）。分析和綜合是地理重要的思維方法。
聯(lián)想是知覺和想象的基礎（朱光潛：《美感與聯(lián)想》）。地理規(guī)律的認識，離不開高度的想象，在想象中體味到地理的規(guī)律美。
面對精美的地圖，在欣賞一件藝術品的同時，張開自由想像力的翅膀，與之展開極富情趣的對話?？缭綍r空，縱橫馳騁，于是一個富有色彩、聲音、輪廓、香氣和生命的世界便活躍于眼前。
在認識太陽系中九大行星的運。
10.地理的小論文
生活與地理密切相關，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，都需要一定的地理知識與技能。下面，就以人們的衣食住行為例加以說明：
1、服飾與地理
首先，服飾材料與地理環(huán)境密切相關。桑蠶生產(chǎn)適宜亞熱帶，浙江的杭嘉湖地區(qū)、廣東的珠江三角洲都是我國重要的蠶絲產(chǎn)地。而太陽光照好的新疆地區(qū)是我國長絨棉的最重要產(chǎn)區(qū)。人們喜愛的羊毛衫與皮衣，原料主要源于我國西部牧區(qū)盛產(chǎn)的羊毛和各種皮革。其次，服飾樣式與地域特征有關。在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長袍。在氣溫日較差很大的雪域高原，我國藏族牧民往往穿一個胳臂可以露出來的“不對稱”的大袍。第三，服飾變化與氣候變化有關。在四季分明的地區(qū)，人們一般都要準備幾套與季節(jié)相對應的衣服，夏季男士的短袖襯衫、T恤與女士的連衣裙，春秋季的休閑裝和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夾克等。相反，在“四季無寒暑，遇雨便成冬”的我國云南昆明一帶，形成了“四季服裝同穿戴”的獨特景觀。
2、飲食與地理
從主食結構上看，由于水熱條件的不同，我國北方以種植小麥為主，南方以種植水稻為主，故形成了“北面南米”的格局。另外中國“八大菜系”的烹調(diào)技藝各具特色，素有“南甜北咸，東辣西酸”之說，它的形成也與地理環(huán)境有關。就拿“南甜北咸”的形成來講，就與我國南北方的氣候差異有關。我國北方地處暖溫帶，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，氣溫年較差大，在過去，即使少量的蔬菜也難以過冬，同時又不舍得一時“揮霍掉”，北方人便把菜腌制起來慢慢“享用”，這樣一來，北方大多數(shù)人也就養(yǎng)成了吃咸的習慣。南方多雨，光熱條件好，盛產(chǎn)甘蔗，比起北方來，蔬菜更是一年幾薦。南方人被糖類“包圍”，自然也就養(yǎng)成了吃甜的習慣。北方人不是不愛吃甜，只是過去糖難得，只好以“咸”代“甜”來調(diào)劑口味了。雖說北方現(xiàn)在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改變的。
3、住房與地理
傳統(tǒng)民居的樣式、材料大多受當?shù)刈匀坏乩項l件的影響。例如北美因紐特人用冰塊作外墻；草原上的牧民為適應游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居??；西南炎熱的少數(shù)民族地區(qū)以竹樓為主。當今商品房的開發(fā)也要考慮很多地理因素，如居住的交通位置、周邊配套設施的空間組合、周圍環(huán)境質(zhì)量綜合狀況、居住區(qū)內(nèi)部環(huán)境設計以及房子的朝向、采光、通風、層高、間距等因素。
4、出行與地理
人們的出行與地理環(huán)境密切有關。在高山峽谷中，人們利用峽谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里，駱駝成為“沙漠之舟”；在一望無際的草原上，人們騎著駿馬弛騁如飛；在江南水鄉(xiāng)，人們利用船舶在江河上穿梭往來。人們出行，無論是旅游還是出差，都要根據(jù)天氣與環(huán)境情況，決定出發(fā)時間與選擇交通方式。
總之，生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊。學習對生活有用的地理，不僅可以有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要，而且對當今綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是十分有益的。
