高中生命科學自查(誰有高中全部生命科學的知識和復習)
1.誰有高中全部生命科學的知識和復習
生命科學是系統(tǒng)地闡述與生命特性有關(guān)的重大課題的科學。
支配著無生命世界的物理和化學定律同樣也適用于生命世界，無須賦于生活物質(zhì)一種神秘的活力。對于生命科學的深入了解，無疑也能促進物理、化學等人類其它知識領(lǐng)域的發(fā)展。
比如生命科學中一個世紀性的難題是“智力從何而來？”我們對單一神經(jīng)元的活動了如指掌，但對數(shù)以百億計的神經(jīng)元組合成大腦后如何產(chǎn)生出智力卻一無所知。可以說對人類智力的最大挑戰(zhàn)就是如何解釋智力本身。
對這一問題的逐步深入破解也將會相應地改變?nèi)祟惖闹R結(jié)構(gòu)。 生命科學研究不但依賴物理、化學知識，也依靠后者提供的儀器，如光學和電子顯微鏡、蛋白質(zhì)電泳儀、超速離心機、X-射線儀、核磁共振分光計、正電子發(fā)射斷層掃描儀等等，舉不勝舉。
生命科學學家也是由各個學科匯聚而來。學科間的交叉滲透造成了許多前景無限的生長點與新興學科。
生命科學研究或正在研究著的主要課題是：生物物質(zhì)的化學本質(zhì)是什么？這些化學物質(zhì)在體內(nèi)是如何相到轉(zhuǎn)化并表現(xiàn)出生命特征的？生物大分子的組成和結(jié)構(gòu)是怎樣的？細胞是怎樣工作的？形形色色的細胞怎樣完成多種多樣的功能？基因作為遺傳物質(zhì)是怎樣起作用的？什么機制促使細胞復制？一個受精卵細胞怎樣在發(fā)育成由許多極其不同類型的細胞構(gòu)成的高度分化的多細胞生物的奇異過程中使用其遺傳信息？多種類型細胞是怎樣結(jié)合起來形成器官和組織？物種是怎樣形成的？什么因素引起進化？人類現(xiàn)在仍在進化嗎？在一特定的生態(tài)小生境中物種之間的關(guān)系怎樣？何種因素支配著此一生境中每一物種的數(shù)量？動物行為的生理學基礎(chǔ)是什么？記憶是怎樣形成的？記憶存貯在什么地方？哪些因素能夠影響學習和記憶？智力由何而來？除了在地球上，宇宙空間還有其它有智慧的生物嗎？生命是怎樣起源的？等等。 在上述問題的研究中積累起來的知識已經(jīng)或正在應用于人類社會，并產(chǎn)生了巨大的效益如減少人類疾病和動植物病害、改善人類的營養(yǎng)狀況，減少環(huán)境公害、保護自然資源等等。
近年來，生物工程的興起，使我們面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)。在這一關(guān)鍵時刻，我們必須有所作為，理解并參與做出決定。
參考資料：。
2.高中生物必修一基礎(chǔ)知識
第一章 走近細胞第一節(jié) 從生物圈到細胞一、相關(guān)概念、 細 胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈二、病毒的相關(guān)知識： 1、病毒（Virus）是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體。
主要特征：①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；③、專營細胞內(nèi)寄生生活；④、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。 2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類。
根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性一、細胞種類：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞二、原核細胞和真核細胞的比較： 1、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。 2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構(gòu)成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構(gòu)成的生物。如動物（草履蟲、變形蟲）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、細胞學說的建立： 1、1665 英國人虎克（Robert Hooke）用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍）觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室）這個詞來對細胞命名。 2、1680 荷蘭人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即“細胞學說（Cell Theory）”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
第二章 組成細胞的分子第一節(jié) 細胞中的元素和化合物一、1、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到 2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同二、組成生物體的化學元素有20多種：三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7%-10%）；占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。第二節(jié) 生命活動的主要承擔者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水。肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）。
二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。二、氨基酸分子通式： NH2—（R — C H —COOH）三、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動的主要承擔者）：① 構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動蛋白；② 催化作用：如酶；③ 調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；④ 免疫作用：如抗體，抗原；⑤ 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算： ① 肽鍵數(shù) = 脫去水分子數(shù) = 氨基酸數(shù)目 — 肽鏈數(shù) ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數(shù)（—NH2） = 肽鏈數(shù)第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者------核酸一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核 酸：是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿。
3.求基礎(chǔ)生命科學復習提綱及相關(guān)資料
第二章 復習提綱 1. 蝸牛身體的主要組成部分：殼、足、口、眼點、兩對觸角 2. 蝸牛是有感覺的生物體，它有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺 3. 生活中的物體可以分為生物和非生物兩大類。
生物與非生物的區(qū)別 ①.有應激性 ②.能生長 ③.能進行新陳代謝（需要營養(yǎng)，需要排泄廢物） ④.有嚴整的結(jié)構(gòu)⑤.能生殖和發(fā)育⑥.有遺傳和變異的特性 ⑦.能適應環(huán)境，影響環(huán)境 4. 一母生九子，九子各不同怎么理解？ 龍生龍，鳳生鳳怎么理解？ 5. 植物與動物的最主要的兩個區(qū)別是：①、能否進行光合作用。植物可以，而動物不能。
②、能否自由或快速地運動。動物可以，而植物不行 6. 植物的光合作用：植物從土壤中吸收水分、無機鹽，又從空氣中吸收二氧化碳，在光照條件下，在植物體內(nèi)的一個結(jié)構(gòu)——葉綠體中合成自身需要的營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖、淀粉等有機物，同時放出氧氣。
7. 地球上生存的動物已確定名稱的約有125萬多種，根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨，分為脊椎動物和無脊椎動物 8. 脊椎動物根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習性分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類 9. 魚類、終生生活在水中，身體呈紡錘形，分為頭、軀干、尾，體表覆有鱗片，鱗片上有一層粘液，有側(cè)線，運動器官是鰭，呼吸器官——鰓、鰾，卵生、變溫， 10. 兩棲類、幼體生活在水中，成體水陸兩棲，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，卵生、變溫，代表動物：大鯢、青蛙； 11. 爬行類，真正的陸生動物，皮膚上有鱗片或甲，呼吸器官——肺，卵生、變溫，代表動物：鱷魚、蛇、蜥蜴； 12. 鳥類、陸地上生活，用肺呼吸，適于飛行，身體呈紡錘形，有羽毛，前肢變成翼，骨骼中空，沒有牙齒，卵生、恒溫，鳥的喙和腳有多種形態(tài)，膀胱退化以適應空中飛行，雞鴨鵝屬于鳥類； 13. 哺乳類，最高等的脊椎動物胎生、哺乳、恒溫，雌性哺乳動物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官——肺，有發(fā)達的運動器官，適宜陸地奔跑。其中嚙齒類動物的門牙一輩子都在生長，蝙蝠是會飛的哺乳動物，鯨是生活在水中的哺乳動物。
14. 無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物。代表動物：原生動物：草履蟲、變形蟲屬于單細胞動物；腔腸動物：珊瑚蟲、水母、水螅、?？?、海蟄；扁形動物：渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲；線形動物：蛔蟲、蟯蟲、蠕蟲；環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭，軟體動物：蛤、河蚌、烏賊、蝸牛、章魚，節(jié)肢動物；蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛；棘皮動物：海參、海星。
其中節(jié)肢動物是動物界里種類最多，分布最廣的無脊椎動物，節(jié)肢動物的昆蟲類身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，兩對翅。 15. 益蟲、害蟲是相對于人類而言的，有些動物是益蟲，有些動物是害蟲，菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲，是一種害蟲。
16. 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子，其中根、莖、葉是營養(yǎng)器官，花、果實、種子是生殖器官。 17. 植物根據(jù)繁殖方式分為有種子的植物和沒有種子的植物 18. 花的結(jié)構(gòu)包括：雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼 19. 有種子的植物分為被子植物和裸子植物，被子植物是種子外有果皮包被的植物， 被子植物是植物界中種類最多，分布最廣的植物，裸子植物是種子外無果皮包被，種子裸露的植物，如銀杏、紅松、馬尾松、水杉、雪松、側(cè)柏、杉木等等，我國還有“裸子植物故鄉(xiāng)”之美稱。
20. 食用葉的有青菜、大白菜、洋蔥、百合… ； 食用莖的有馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺 、芋艿、茭白、藕… ； 食用根的有蘿卜、胡蘿卜、甜菜 、番薯…… ； 食用果實的有辣椒、茄子、… ； 食用種子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷… ； 食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等 … 21. 如何測定植物種子的質(zhì)量和體積？（注意兩個方面：一測量工具，二方法正確） 22. 沒有種子的植物的特點是：沒有花，不形成種子，不用種子，用孢子繁殖的植物。 23. 蕨類植物：像蕨、胎生狗脊、滿江紅、桫欏等，它們生活在陰濕環(huán)境中，沒有種子，但具有根、莖、葉。
靠孢子繁殖后代，這樣的植物叫做蕨類植物。煤有些是古代高大蕨類所形成的。
24. 苔蘚植物：像地錢、葫蘆蘚一樣，生活在陰濕的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)簡單，沒有真正的根，只有莖和葉，不開花，也沒有種子，用孢子進行繁殖。這些植物稱為苔蘚植物。
其中假根起著固定和吸水的作用 25. 藻類植物：像紫菜、衣藻、海帶、水綿等結(jié)構(gòu)簡單，沒有明細分工，沒有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖的植物稱為藻類植物。衣藻是單細胞植物，既可孢子生殖，又可分裂生殖。
26. 瑞典博物學家：林耐是在分類學上做出了突出貢獻的科學家。 27. 生物物種分類的依據(jù)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系界門綱目科屬種，級別越高，種類越多，共同點越少，級別越低，種類越少，共同點越多，分類的最小單位是——種。
28. 多細胞生物體都由受精卵細胞發(fā)育而來，細胞分裂是一個相對獨立的過程，細胞的生長和分化常常是相伴而行的。 29. 細胞分裂：一個母細胞經(jīng)過復雜變化，分裂成兩個子細胞的過程叫細胞分裂。
一個細胞經(jīng)過一次分裂之后，細胞的大小、個數(shù)發(fā)生變化；形態(tài)、結(jié)構(gòu)、。
4.上海高中生命科學跪求上海二期課改生命科學的所以知識點~
高中生物知識列表 緒論 生物的基本特性 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 新陳代謝作用 應激性 生長、發(fā)育、生殖 遺傳和變異 生物體都能適應一定的環(huán)境和影響環(huán)境 生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸. 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者. 核酸是遺傳信息的攜帶者. 細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位. 新陳代謝是活細中全部有序的化學變化的總稱. 新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ). 生物學發(fā)展 三階段： 描述性生物學、實驗生物學、分子生物學 《細胞學說》——為研究生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育奠定了基礎(chǔ)； 《物種起源》——推動現(xiàn)代生物學的發(fā)展方面起了巨大作用； 孟德爾；DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)； 生物科學發(fā)展 生物工程、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)與環(huán)保 疫苗制造——核心：基因工程 抗蟲棉；石油草；超級菌 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ) 化學元素 在不同的生物體內(nèi)，各種化學元素的含量相差很大. 分類：大量元素、微量元素 化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ). 化學元素能夠影響生物體的生命活動. 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性 化合物 水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸. 水——自由水、結(jié)合水 無機鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用. 糖類——單糖、二糖、多糖. 脂質(zhì)——脂肪、類脂、固醇 自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運送到各個細胞. 維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，細胞形態(tài)、功能. 糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質(zhì). 脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)；減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力. 磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分. 固醇——膽固醇、維生素D、性激素；維持正常新陳代謝和生殖過程. 蛋白質(zhì)與核酸 蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì). 蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì). 核酸是遺傳信息的載體. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類、數(shù)目、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu). 蛋白質(zhì)功能：催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫、識別 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體. 生命的基本單位——細胞 細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位. 細胞結(jié)構(gòu)與功能 細胞分類：真核生物、原核生物 細胞具有非常精細的結(jié)構(gòu)和復雜的自控功能. 細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動. 細胞膜 結(jié)構(gòu)：流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質(zhì). 基本骨架：磷脂雙分子層 糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)+多糖. 細胞壁：纖維素、果膠 功能：流動性、選擇透過性 選擇透過性：自由擴散（苯）、主動運輸 主動運輸：能保證活細胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì). 糖被功能：保護和潤滑、識別 細胞質(zhì) 基質(zhì)——營養(yǎng)物質(zhì) 細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所. 各種細胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位. 線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所. 葉綠體是細胞光合作用的場所. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類、糖類合成與運輸 粗面：糖蛋白的加工合成 核糖體 高爾基體 液泡對細胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài). 細胞核 結(jié)構(gòu)：核膜、核仁、染色質(zhì) 核膜——是選擇透過性膜，但不是半透膜 染色質(zhì)——DNA+蛋白質(zhì) 染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)和不同時期的兩種形態(tài) 功能： 核孔——核質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的孔道. 細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心. 細胞核在生命活動中起著決定作用. 原核細胞 主要特點是沒有由核膜包圍的典型細胞核. 其細胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質(zhì). 沒有復雜的細胞器，但有分散的核糖體. 擬核 裸露DNA 細胞相對較小 細胞增殖 方式：有絲分裂、無絲分裂，減數(shù)分裂. 細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ). 有絲分裂 細胞周期 有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式. 體細胞進行有絲分裂是有周期性的，也就有細胞周期 動物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期 不同種類的細胞，一個細胞周期的時間不同. 分裂間期最大特點：完成DNA分子復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成. 意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性. 細胞分化 僅有細胞的增殖，而沒有細胞分化，生物體不能進行正常的生長發(fā)育. 細胞分化是一種持久性的變化，發(fā)生在生物體的整個生命進程中，胚胎時期達最大限度. 細胞穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的. 細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛在能力. 全能性表現(xiàn)最強的細胞是已啟動分裂的干細胞； 受精卵具有最高全能性. 細胞癌變 細胞畸形分化. 致癌因子：物理、化學、病毒. 癌細胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態(tài)，使細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起的. 特征：無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；細胞膜變化. 細胞衰老 是細胞生理和生化發(fā)生復雜變化的過程，最終反映在細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化. 特征：水分減少，新陳代謝減弱；酶的活性降低； 色素積累，阻礙了細胞內(nèi)物質(zhì)交流和信息傳遞； 呼吸速度減慢，體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深，物質(zhì)運輸功能降低. 第三章 生物新陳代謝 在新陳代謝基礎(chǔ)上，生物體才能表現(xiàn)（生長發(fā)育遺傳變異）生命的基本特征. 新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非。
5.偶爾讀一讀《基礎(chǔ)生命科學》和《生物化學》發(fā)現(xiàn)有很多東西在高中1
這些問題……1.a密碼子和氨基酸有什么聯(lián)系？密碼子是RNA上的，氨基酸是tRNA轉(zhuǎn)運來的b該蛋白可以改變與其接觸的蛋白的構(gòu)象使之變成和自己一樣的蛋白，這和遺傳物質(zhì)有異曲同工之效c廣告是假的，但不是所有蛋白都會在消化道被水解d此加工非彼加工啊……2.完全不知所云……3.不是……是蛋白在變化吸收能量4.計算里沒有時間，增長率對于時間的函數(shù)不是公式對應，而是時間對應.也就是每個時刻對應一個增長率（新個體數(shù)量/原有個體數(shù)），該增長率是由種群自身決定的. 補：a那些是肽鏈合成以后經(jīng)細胞器修飾形成的d不理解你的問題2.這是一個全新的領(lǐng)域，存在廣泛但不明確4.還任意微小時間段……你好好思考去吧……增長率是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，曲線只能是對實際狀況的模擬.而且，如果樣本足夠大，任意微小時間段都會有相應的新個體出生。
6.中學科學常識（例如化學、生命科學、物理）的基礎(chǔ)內(nèi)容
4.(1)我國的合成洗滌劑市場上，既有固態(tài)的洗衣粉，也有液態(tài)的洗衣液，請你簡要地對兩者的優(yōu)劣作一比較（各敘述兩點）。
(2)什么是酶？酶在有機物分類中屬于哪一類物質(zhì)？洗滌劑中主要加入哪幾種酶？它們分別起什么作用？
(3)液態(tài)洗衣液與固態(tài)洗衣粉相比，具有很多優(yōu)點。造成目前液態(tài)洗衣液在市場上低占有率的原因主要是由于其保存期不長。請你從物質(zhì)的化學性質(zhì)以及環(huán)境等因素去分析，為什么液態(tài)洗衣液保存期不長而洗衣粉卻可較長期保存的原因。
(4)請你在延長洗衣液的保存期方面獻計獻策（任述一點）。
4、（15分）（1）固態(tài)洗衣粉：去污力較強，保存期長；生產(chǎn)成本較高，使用不夠方便。
液態(tài)洗衣粉：與生產(chǎn)固態(tài)洗衣粉相比，人力和能源都較省，成本較低，因而價格也較低；使用方便，省水；缺點是重垢型洗衣液保存期太短，而輕垢型洗衣液的去污力又不理想。（每點1分，共4分）
(2)酶是生物體細胞產(chǎn)生的、能起催化作用的物質(zhì)。（1分）
酶屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)（1分）。
蛋白酶、脂肪酶和淀粉酶（各1分，共3分）。它們分別促進衣物污垢中的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物水解成小分子物質(zhì)（1分），從而易于把它們洗去。
(3)為了保證洗衣液的強去污力，必須在其中加入酶制劑（1分），尤其是蛋白酶（因為衣物污垢中的蛋白質(zhì)是最難洗凈的）?？墒牵鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)，它不管是污垢中的蛋白質(zhì)還是屬于蛋白酶的蛋白質(zhì)，一概都是“無情絕殺”。正是蛋白酶分子間的“互相殘殺”，造成液態(tài)洗衣液不能長久保存（1分）。
固態(tài)的洗衣粉中雖然也有蛋白酶，但其中基本無水（1分），而蛋白酶的分解是水解反應造成的，既然洗衣粉中無水，蛋白質(zhì)就不能水解（1分），蛋白酶之間就不會互相殘殺，蛋白酶就可以長期安全無恙！
(4)尋求保護劑，改變洗衣液中的介質(zhì)等（1分）。
7.對生命科學的認識800字
研究生命現(xiàn)象的科學。
既研究各種生命活動的現(xiàn)象和本質(zhì)，又研究生物之間、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生命科學原理和技術(shù)在人類經(jīng)濟、社會活動中的應用。生命科學所要回答的首要問題就是"什么是生命？"這個古老的命題。
一般說來，生命具有新陳代謝、生長、遺傳、剌激反應等特征。這些特征是生命運動的具體反應。
生命科學就是研究生命運動及其規(guī)律的科學。 生命科學是一門有很長歷史的學科。
在人類文明的初期，人們已經(jīng)注意到了生命與非生命的區(qū)別，并對生物進行觀察、描述，收集整理了大量材料。17世紀前，由于科學技術(shù)水平的限制和神學的桎梏，古老的生物學始終停留在觀察和描述階段。
到18世紀，伴隨工業(yè)革命和自然科學的發(fā)展，對生物進行分門別類的研究成為主要課題，林奈總結(jié)了前人的成果，建立了系統(tǒng)分類學。19世紀，物理學和化學進一步發(fā)展，新技術(shù)不斷地應用于生物研究。
使生物學由描述性的學科楊為實驗性的學科。1838年和1839年，德國的施萊登和施旺分別通過對植物和動物細胞的研究，提出了細胞學說：一切生物的基本構(gòu)造單位是細胞。
英國科學家達爾文在1859年出版的巨著《物種起源》中，提出了生物是由低級向高級不斷進化的進化論學說，他認為生物的變異和自然選擇是推動生物進化的根本原因。1865年，孟德爾發(fā)現(xiàn)了生物性狀遺傳的兩個基本定律，即分離定律和自由組合定律，開始了遺傳學的研究。
20世紀初，摩爾根進一步提出了基因定位于染色體上和基因?qū)W說。從而使生物學躍入了近代科學的行列。
從另一方面看，生命科學又是一門非常年輕的學科。它的一些基本概念和理論都是隨著20世紀以來物理學、化學等有關(guān)學科的迅速發(fā)展而建立起來的。
1945年，理子力學創(chuàng)始人之一薛定諤在《什么叫生命？》一書中預告，一個生物學研究的新紀元即將開始。他說："目前的物理學和化學顯然還缺乏說明在生物體中所發(fā)生的各種事件的能力，然而，絲毫沒有理由去懷疑它們是不能用這兩門科學來說明的。
"隨著電子顯微鏡、X-射線晶體衍射、同位素等先進技術(shù)在生物學中的應用，生物學研究取得了重大突破。美國科學家鮑林用X-線衍射方法研究了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)由氨基酸構(gòu)成的肽鏈在一定條件下，可以形成螺旋結(jié)構(gòu)。
1953年，沃森和克里克通過對脫氧核糖核酸（DN-A）的X-射線衍射照片進行分析和計算，提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了遺傳信息就是以核苷酸排列的順序儲存于DNA分子之中。以此為突破口。
誕生了分子生物學。隨后科學家們又破譯了全部遺傳密碼，指出蛋白質(zhì)分子中的氨基酸排列順序是以DNA分子中核苷酸排列為模板翻譯的，每三種核苷酸為一種氨基酸密碼。
不久克里克提出了遺傳的中心法則：遺傳信息的表達，是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄為MRNA，再以MRNA為模板，按遺傳密碼翻譯為蛋白質(zhì)。這樣，構(gòu)成生命的兩大類最基本的生物大分子━━蛋白質(zhì)和核酸在生命過程中作用達到了統(tǒng)一，就能夠從本質(zhì)上解釋生命現(xiàn)象。
現(xiàn)代生命科學不僅有不同于傳統(tǒng)生物學的許多特點，而且深刻影響著現(xiàn)代科學的各個領(lǐng)域。具體地說（1）從量子水平、原子分子水平、亞細胞和細胞水平、組織器官水平、個體水平、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等不同層次上研究生命現(xiàn)象及其相互關(guān)系，與其相應，出現(xiàn)了量子生物學、分子生物學、細胞生物學、組織學和生理學、微生物學和動植物學、群體生物學、生態(tài)學等學科、這些學科從微觀到宏觀的不同水平上，對生命科學的內(nèi)在規(guī)律進行精細地研究。
（2）多學科相互滲透，使生物學出現(xiàn)了一系列的分支學科和邊緣學科。如研究基因及其基因表達的分子遺傳學，研究生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能、生物體內(nèi)化學變化的生物化學，以及生物物理學、生物數(shù)學、生物力學、生物光學、生物醫(yī)學、農(nóng)業(yè)生物學環(huán)境生物等。
（3）應用生物學的形成。20世紀末，現(xiàn)代生物技術(shù)（生物工程）已經(jīng)直接影響到人們的經(jīng)濟生活和社會生活，如近年來興起的基因工程，它利用DNA的重組技術(shù)，將人們所需要的基因或基因片斷組合在一起，從而創(chuàng)造出人們所希望的生物大分子物質(zhì)，甚至新的物種。
又如利用發(fā)酵工程，可以大規(guī)模生產(chǎn)干擾素（一種抗病毒的活性蛋白質(zhì)）。醫(yī)學遺傳學和分子生物學的研究，使人們能夠從遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)DNA的改變上找出某些疾病的原因。
現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了十多種癌基因，以及這些癌基因表達的機制。人類最終攻克癌這一"不治之癥"已為期不遠了。
人造器官的植入使得一些生命垂危的人又獲生機。此外，現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)林、醫(yī)藥、食品、能源環(huán)境保護等領(lǐng)域中，正發(fā)揮著重要作用。
生命科學的研究，還為電子計算機、人工智能、工程控制論等的研究，提供許多新的啟示。 此外，生命，科學某些領(lǐng)域的研究，還影響到社會科學和人們的社會生活，如流行病與古代文化的關(guān)系，環(huán)境污染與環(huán)境保護，心理疾病，人口、計劃生育與社會發(fā)展，行為科學與政治學，記憶、思維等高級生命活動的機制，等等。
生物體的高度協(xié)調(diào)性和對物質(zhì)和能量的精確利用方式，還為現(xiàn)代的管理科學、能源科學、交通運輸、通訊等，提供了很好的研究和模擬的對象。
8.高中生物
生物學習方法基本方針1.生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。運用方案1.仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
1）根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。 2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2.把所學的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。
3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。 （把握實驗目的，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） 正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習慣。6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。 1）把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。 把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8.不懂的題必須解決。
先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。9.通過解題確認所學內(nèi)容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。 2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他1.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。
（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）2.平時利用百科全書查找不懂的事項。也談生物學習方法 眾所周知，生命科學是二十一世紀發(fā)展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學制高點。
學好生命科學，對于同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人價值有著重要的意義。那么，在中學階段，我們?nèi)绾尾拍軐W好生物學呢？ 下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。
一、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解” 同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù) X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。
而對于生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后。” 在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。
這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。
在比如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。三、深刻理解重點知識，讀書做到“六個W ” 對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。
如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W ”，這六個W分別是： Who（誰或什么結(jié)構(gòu)）、What（發(fā)生了什么變化或有什么）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時間或什么順序）、Where（在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的）、Why（為什么會發(fā)生這樣的變化）。大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合于自己的學習方法。我相信用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學習成績。
