醫(yī)學(xué)ppt教案(臨床醫(yī)學(xué)教案PPT)
1.臨床醫(yī)學(xué)教案PPT
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
（一）活動(dòng)名稱：綠色的世界
（二）目標(biāo)：
1.讓托兒感知綠色。
2.愿意開(kāi)口學(xué)說(shuō)話。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠塑料片
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣：
寶寶們，媽媽今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人。
我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？（小波）
小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）
小波，小波，我也來(lái)了。
小波把誰(shuí)也叫來(lái)了？
（出示拉拉）拉拉也來(lái)了。
我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）
小波和拉拉都到我們教室來(lái)了，你們高興嗎？（高興）
那我們把小波和拉拉拍照片拍下來(lái)，帶給媽媽看看讓他也高興高興。
2.引導(dǎo)托兒觀察：
寶寶，媽媽怎么看見(jiàn)小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。
怎么回事呀？
原來(lái)，媽媽手上有一只綠蘋果照相機(jī)。
寶寶看看是不是綠蘋果照相機(jī)呀。
有了這只綠蘋果照相機(jī)拍出來(lái)的東西都是綠綠的。
你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機(jī)的。
我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，
你要一邊拍一邊說(shuō)。這樣?xùn)|西就變成綠綠的。
張老師的衣服是綠綠的。
寶寶，我們自己拿好照相機(jī)來(lái)拍一拍。一邊拍一邊說(shuō)。
“喀嚓”小波是綠綠的。
“喀嚓”**是綠綠的。
3.小結(jié)
寶寶，你們照片都拍好了嗎？
你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領(lǐng)真大。
我們把照相機(jī)放到籃子里。
媽媽這里還有紅蘋果照相機(jī)，我們明天在來(lái)拍照片。
2.醫(yī)學(xué)PPT模板該怎樣設(shè)計(jì)
其實(shí)PPT無(wú)外乎是一些文字間、圖與文間排版，但做成模板時(shí)需要考慮實(shí)用性問(wèn)題，許多時(shí)候不能做的太花哨。
1、結(jié)構(gòu)分析
分了三部分：結(jié)構(gòu)分析、色彩選擇、使用技巧。結(jié)構(gòu)里又分了幾部分：封面、內(nèi)頁(yè)、元素。
2、色彩選擇
色彩也是PPT重要部分，所以顏色以藍(lán)色為主。藍(lán)色中稍帶紫色，算是兩者結(jié)合吧。
3、最后
因?yàn)榕c醫(yī)學(xué)相關(guān)就不能太花哨，以實(shí)用為主。一些關(guān)于醫(yī)學(xué)的辦公資源模板，可以看一看，都很簡(jiǎn)單。
3.實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容
《全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)用教程（供高職高專使用）》是全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材之一，依照教育部（2006）16號(hào)文件要求，結(jié)合找國(guó)高職教育的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫(xiě)而成。
《全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)用教程（供高職高專使用）》共分為14章，并附有17個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照系統(tǒng)劃分，依據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握要求，就生理、解剖、診斷、治療等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合。適合醫(yī)藥高職教育及專科、函授及高等教育自學(xué)考試等相同層次不同辦學(xué)形式教學(xué)使用，也可作為醫(yī)藥行業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)用書(shū)。
4.醫(yī)學(xué)上ppt是什么意思
ppt基礎(chǔ)知識(shí)及使用技巧
PowerPoint軟件是教師制作課件的主要工具之一。下面介紹了ppt的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用技巧，僅供初學(xué)課件制作者參考 。
一、PPT的啟動(dòng)和退出
1、打開(kāi)方法：
方法一 ：?jiǎn)螕糇烂妗伴_(kāi)始”按鈕，選擇“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。這是一種標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)方法。
方法二： 雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)“Microsoft Office PowerPoint 。.”。這是一種快速的啟動(dòng)方法。
2、退出方法：
方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑摹? ”。
方法二： 關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT
單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇
在右側(cè)幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實(shí)際的課件制作過(guò)程中，希望能夠自己設(shè)計(jì)模板，這時(shí)可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進(jìn)行自由的創(chuàng)作。
三、有關(guān)幻燈片的各種操作
應(yīng)用PPT進(jìn)行設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單過(guò)程是：首先按照順序創(chuàng)建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對(duì)象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進(jìn)行播放（可以為對(duì)象創(chuàng)建超級(jí)鏈接來(lái)改變幻燈片的播放順序）。
幻燈片在PPT設(shè)計(jì)中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動(dòng)和復(fù)制，這些操作既可以在“普通視圖”下進(jìn)行，也可以在“幻燈
片瀏覽視圖”下進(jìn)行。下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側(cè)是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和
“幻燈片”兩個(gè)標(biāo)簽，點(diǎn)擊“幻燈片”標(biāo)簽，這時(shí)將顯示當(dāng)前演示文稿內(nèi)所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號(hào)表示它在播放時(shí)所處的順序，通過(guò)拖動(dòng)滾動(dòng)條可
顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區(qū)域進(jìn)行。
5.實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容
《全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)用教程（供高職高專使用）》是全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材之一，依照教育部（2006）16號(hào)文件要求，結(jié)合找國(guó)高職教育的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫(xiě)而成。
《全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)用教程（供高職高專使用）》共分為14章，并附有17個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照系統(tǒng)劃分，依據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握要求，就生理、解剖、診斷、治療等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合。適合醫(yī)藥高職教育及專科、函授及高等教育自學(xué)考試等相同層次不同辦學(xué)形式教學(xué)使用，也可作為醫(yī)藥行業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)用書(shū)。
6.十分鐘醫(yī)學(xué)疾病ppt制作內(nèi)容應(yīng)包括啥
10分鐘要對(duì)醫(yī)學(xué)生或者聽(tīng)課者講解一個(gè)疾病似乎不太可能做到，所以推測(cè)你要做的像一個(gè)大眾科普的PPT，所以就按自己的理解回答一下。
首先，PPT的數(shù)量不宜多，一般10分鐘的話10-15張左右的PPT即可，每張PPT的字?jǐn)?shù)要控制，字多了必然需要減小字號(hào)，滿屏的小字看起來(lái)費(fèi)勁也不美觀；增加一些解釋性的插圖就更好了。主要內(nèi)容應(yīng)該是疾病的名稱、準(zhǔn)確的定義、發(fā)病原因的概述、主要的癥狀體征并發(fā)癥、主要的診斷依據(jù)及相應(yīng)的輔助檢查，預(yù)防和治療策略及預(yù)后的概述。
核心的內(nèi)容應(yīng)該是大眾關(guān)心的，所以重點(diǎn)要講清楚：（1） 哪些人需要關(guān)注或篩查這個(gè)疾病（高危人群），（2） 為什么要重視這個(gè)疾?。ū热缰滤乐職埪矢?，并發(fā)癥后果嚴(yán)重，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量等），（3） 如何積極預(yù)防（一級(jí)預(yù)防）以及已患該病后如何預(yù)防并發(fā)癥（二級(jí)預(yù)防），（4） 要特別糾正一些常見(jiàn)的對(duì)該病的大眾誤解、不靠譜的流言，要讓大眾做到既重視它，又不對(duì)它過(guò)分擔(dān)憂焦慮。對(duì)于具體的治療策略、手段等，可以簡(jiǎn)要介紹，不必詳述，因?yàn)檫@需要與醫(yī)生進(jìn)一步交流，僅靠科普來(lái)傳遞這樣的信息是不全面的。
7.臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些
主干課程
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
主要課程：人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)。
第1年 基礎(chǔ)學(xué)科，包括醫(yī)學(xué)物理 基礎(chǔ)化學(xué) 細(xì)胞生物學(xué) 高等數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 系統(tǒng)解剖學(xué) 組織胚胎學(xué) 有機(jī)化學(xué)
第2年 生物化學(xué) 計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言 馬克思主義基本原理 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 中國(guó)近現(xiàn)代史 免疫學(xué) 生理學(xué) 英語(yǔ)
第3年 藥理學(xué) 病理學(xué) 病理生理學(xué) 局部解剖學(xué) 思想概論 專業(yè)英語(yǔ) 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 中藥學(xué) 診斷學(xué)
第4年 內(nèi)科 外科 婦科 兒科
第5年 主要是實(shí)習(xí)。
根據(jù)學(xué)校不同，專業(yè)不同，但主干學(xué)科主要課程都要學(xué)的
望采納
8.醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)都包括什么
《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》主要包括生物學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)和診斷學(xué)六個(gè)部分。
第一部分：生物學(xué)。 主要包括：1、細(xì)胞：主要內(nèi)容為細(xì)胞的基本概念、分子組成、細(xì)胞膜、細(xì)胞表面、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和分裂繁殖；2、生命的遺傳與變異：主要內(nèi)容為遺傳的基本規(guī)律、分子基礎(chǔ)、遺傳病的概念及分類、單基因、多基因遺傳病、染色體病和線粒體遺傳病。
第二部分：人體解剖學(xué)。 主要包括：1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：主要內(nèi)容為骨學(xué)、骨連結(jié)和??；2、內(nèi)臟學(xué)；3、消化系統(tǒng)：主要內(nèi)容為消化管、消化腺和腹膜；4、呼吸系統(tǒng)：主要內(nèi)容為呼吸道、肺、胸膜和縱隔；5、泌尿系統(tǒng)：主要內(nèi)容為腎、輸尿管和膀胱；5、生殖系統(tǒng)：主要內(nèi)容為男性、女性生殖系統(tǒng)；6、脈管系統(tǒng)：主要內(nèi)容為心血管和淋巴系統(tǒng)；7、感覺(jué)器：主要包括：視器和前庭蝸器；8、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)：主要內(nèi)容為總論、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)傳導(dǎo)通路以及腦和脊髓等。
第三部分：生理學(xué)。 主要包括：細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成和排出、感覺(jué)器官、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌及生殖等。
第四部分：藥理學(xué)。 主要包括：藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)、藥物代謝動(dòng)力學(xué)以及阿托品、局部麻醉藥、抗癲癇及抗驚厥藥等35種藥物的藥理、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和禁忌癥等。
第五部分：病理學(xué)。 主要包括：疾病概述、血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、女性生殖系統(tǒng)及乳腺疾病、常見(jiàn)傳染病和寄生蟲(chóng)病的概念、特征、類型、病理變化和病因等。
第六部分：診斷學(xué)。 主要包括：發(fā)熱、疼痛、水腫、呼吸困難、等32種病理現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)制、常見(jiàn)原因和臨床表現(xiàn)等。
