國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺

1.南湖人才開發(fā)公司

一、南湖人才開發(fā)公司簡介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學會和我校國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心共同建設，在中南財經(jīng)政法大學工商管理學院的具體指導下，由武漢各高校學生精英自主管理的模擬運營的企業(yè)組織。

公司秉承“員工（學生）利益最大化”的價值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新”，積極開展獨具創(chuàng)意的實踐活動和專業(yè)性服務活動，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學子構(gòu)建實習實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學研相結(jié)合的試驗田，為各界精英投資教育和履行社會責任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學生自主模擬企業(yè)運營，以實現(xiàn)員工價值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新 （4）實行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團隊和公司業(yè)績 （5）對員工實行星級管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務 （6）實行見習制、導師制、項目制和輪崗制，激活學生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務 校內(nèi)業(yè)務——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實習信息 高端培訓講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務 專業(yè)性市場調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導服務 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價值 （一）學生方面 （1）獲得實習實踐的機會 （2）成為公司高層管理者 （3）領取績效獎金和補貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導 （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學生市場 （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務 五.公司文化 公益—服務員工 服務同學 服務老師 服務企業(yè) 服務社會 尊重—尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務 卓越—志存高遠 團隊合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標，強調(diào)“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風和扎實的專業(yè)技能”并重。

實現(xiàn)學校教育與社會企業(yè)指導相結(jié)合。公司董事會成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。

由導師和企業(yè)人士共同負責、校內(nèi)和校外項目牽引、從本科低年級開始進行人才長線孵化，通過“干中學”的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運營模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運營和管理的理論與實踐.學生進入南湖人才開發(fā)公司進行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。

管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領導下負責公司的日常運營，公司基層員工在遵守公司各項規(guī)章制度的前提下參與公司運作，積極獻謀獻策。公司秉承“員工價值最大化”的價值取向。

公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運營模式，實現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展?？茖W可行的考核機制和員工激勵機制使員工完全感受職場氛圍，實現(xiàn)個人成長。

六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績，并受到學生和社會的一致好評，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團木橋合棉有限公司簽訂了實習基地共建協(xié)議，為中南財經(jīng)政法大學、中國地質(zhì)大學、武漢大學、華中科技大學等高校150余名同學提供了實習機會； （2）公司與浙江天成項目管理有限公司、中冶集團和武漢沃爾特商務英語培訓公司簽訂了校園招聘方案設計與實施協(xié)議，累計金額32000元，為同學們的成長提供了專業(yè)實踐平臺； （3）公司員工宋華劍帶領的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團隊和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領的廣知隊在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中分別榮獲金獎和銀獎； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報的2010年度大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項目獲得教育部12000元的立項資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實習生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務。

七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財經(jīng)政法大學成立并初步運營，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊伍建設，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運營模式后作為一種非盈利服務性組織向中南財經(jīng)政法大學推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號召力。 二、推廣階段，公司通過聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個武漢市級的教學模式，向湖北所有的高校進行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學生得到實踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實踐的聯(lián)系和整合，填補大學培養(yǎng)模式和社會需求之間的真空。

2.泉州師范是大類分流嗎

一、《泉州師范學院2016年本科招生計劃》規(guī)定：只有材料類（含材料化學專業(yè)、化學專業(yè)）、化工與制藥類（含化學工程與工藝專業(yè)、制藥工程專業(yè)）是大類分流。其他專業(yè)不實行大類分流。

二、大類分流，是指部分高校將部分基礎、公共課程相同的專業(yè)，打包以大類對外招生。到大二或大三，修完基礎、公共課程后，由學生按個人興趣選擇具體專業(yè)。

三、泉州師范學院，創(chuàng)辦于1958年。擁有省級重點學科3個，設置60個全日制本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等九大學科門類。面向全國招生，全日制在校生19000人（研究生60人）。現(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設點2個、國家級專業(yè)綜合改革試點項目1個、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個、國家級大學生校外實踐基地1個、教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目1個、教育部教師隊伍建設示范項目1個，學校被認定為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃學校；省級精品課程25門、省級精品資源共享課（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合類）1門、省級教育改革試點項目3個、省級實驗教學示范中心6個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目10個、省級特色專業(yè)9個、省級教學團隊4個、省級專業(yè)綜合改革試點項目8個、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)2個、省級公共基礎課實驗教學平臺5個、省級大學生校外實踐基地5個。

3.大學生公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務平臺運轉(zhuǎn)方式

平臺通過系統(tǒng)整合、資源共享、信息互通，發(fā)揮各機體的能動性，實行統(tǒng)籌管理，達到平臺實踐教學的最佳容量和效益，滿足實踐資源在學生課外時間全方位開放。

實現(xiàn)學生在創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐之間的互動，把創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎，飛瑞敖將創(chuàng)新的理念植入創(chuàng)業(yè)實踐過程中，體現(xiàn)“綜合式”的教育思想，對學生的整體素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的熏陶。

打破不同管理部門、院系之間的隔閡，實現(xiàn)校內(nèi)大學生公共創(chuàng)新信息平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的共建共享，促進資源的最大化利用，扭轉(zhuǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐圍繞少數(shù)學生的現(xiàn)象，實現(xiàn)平臺公共化。

4.西南財經(jīng)大學 為什么叫swufer

西南財經(jīng)大學不是叫swufer，是叫SWUFE。

西南財經(jīng)大學（Southwestern University of Finance and Economics），英文縮寫“SWUFE”。

西南財經(jīng)大學位于四川省成都市，直屬中華人民共和國教育部，由教育部與四川省人民政府共建， 位列“雙一流”世界一流學科建設高校、211工程、985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺。

入選”2011計劃“、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、教育部人文社會科學重點研究基地、國家經(jīng)濟學基礎人才培養(yǎng)基地、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家大學生文化素質(zhì)教育基地。

是國家教育體制改革首批試點高校，中歐商校聯(lián)盟創(chuàng)始會員，以經(jīng)濟學管理學為主體、金融學為重點的全國重點大學，被譽為“中國金融人才庫”。

學校始于1925年在上海創(chuàng)立的光華大學。1938年因抗戰(zhàn)西遷建立光華大學成都分部。1946年更名為成華大學。1952至1953年，以成華大學為基礎，先后并入西南地區(qū)16所院校的財經(jīng)系科，組建四川財經(jīng)學院。

1960年分設四川財經(jīng)學院和四川科學技術學院，1961年合并更名為成都大學。1978年恢復為四川財經(jīng)學院。1979年由四川省劃歸中國人民銀行主管。1985年更名為西南財經(jīng)大學。2000年劃轉(zhuǎn)教育部管理。

5.上海理工大學

首先告訴你，我是上海理工大學的學生，呵~如果你進了上理，那我就是你師姐了呢。作為上理的學生，所以和歡迎你來上理。

客觀上來說，不管是學校排名還是師資，上理之于上大（上海大學）都是望塵莫及的。在上海，上理還只是一個二本學校，而上大是一本的，。

上海大學是一所新秀高等院校，短短幾年時間里，發(fā)展迅速。可以說上大是支很好的潛力股！是上海市重點投資的對象。再者寶山本部堪稱是上海最美的大學。上大的悉尼工商學院是全中國第一個國際合作學院，辦學十分成功。缺點就是地理不太好，在郊區(qū)。

上海理工大學是一所百年老校，上理的歷史可謂輝煌非凡。是大詩人徐志摩的母

校。上理的動力，光電，制冷。都是十分好的專業(yè)。就學院來說出版印刷與藝術設計學院，管理學校師資都很強大。更有中德學院和中英學院，與國際接軌。

學校在上海市市區(qū)。交通方便，離復旦、同濟很近。可以經(jīng)常過去逛逛。復旦有很多好的講座和活動，非常值得參加。

就主觀來說，我個人感覺上理的老師都十分負責任。學校活動很多，而且上理的SIFE很厲害。

上理比上大好考，如果你兩個學校都能上的話，學姐給你中肯的建議，首先選擇自己喜歡的專業(yè)，上了大學才知道，興趣真的很重要。再次，選擇上大。雖然上大的名聲不太好，在上海，經(jīng)常有老師這樣嚇學生“你們再不好好學習，就進上大這種學校?！奔议L這樣說“雖然我小孩只上了二本，不過比去上大的孩子好多了”之類的話。但是，上大是很有發(fā)展?jié)摿Φ模?/p>