尋找校園最美聲音作文600字(求600字作文《最美的聲音》)

1.求600字作文《最美的聲音》

最美的聲音第一次見到尹老師是在三年前的初秋，萬木繁密，乍涼還熱。

那天我和同學們都端坐在教室里，懷著兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來的語文老師。鈴聲過后，教室里走進一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。

同學們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見的銀絲，有點皺的長袖襯衫上，扣子一個不落的扣著。“是個老頭”“是個老頭”，幾個調皮的男生立即竊竊私語的交換了意見。

他則用目光在教室里慈愛的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫了一個工整的“尹”字，然后便開始用方言講話了：“同學們好！我姓尹，剛從農村中學調到這里。這學期我將擔任大家的語文老師?！?/p>

話音剛落，下面有人偷偷的笑起來，原來這位老師把“老師”說成了“惱師”！后來時間久了，同學們便在背后稱這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。不過，盡管尹老師的話很土，但同學們還是非常喜歡他的課。

除了他的課堂生動有趣外，還有個重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。同學們總喜歡在語文課后照著黑板上的字一筆一畫的臨摩。

受尹老師的熏陶，我們班上字寫得漂亮的同學漸漸多了起來。誰也沒想到尹老師說到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類幾乎蹩腳的普通話給我們上課。不分；沒有后鼻音；沒有翹舌音，有同學上課時聽得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話水平。課間他會捧著字典向我們小學生問這問那；早晨到校時我們總能看到晨曦中的尹老師捧著收音機在操場上來回的踱著步子；傍晚，清靜的辦公室里總會傳來尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時美麗的夕陽與尹老師之間似乎有這一種無法言傳的默契。

那段時間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學們都被他的認真勁兒深深的打動了。

一段時間之后，同學們已感覺尹老師的普通話很有普通話味了。誰要是還在背后稱他為惱惱師，肯定會招來同學們的一致反對。

又是一個多月過去了，尹老師的普通話已幾乎標準了。有的同學說他的聲音象任志宏，有的同學說他的聲音象趙忠祥，還有的同學說誰都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學的還是在學期結束的那次師生聯(lián)誼會上。當他用那略帶方音的普通話，富有磁性的音質，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《沁園春、雪》時，講堂里掌聲雷動！至今他那蕩氣回腸，雄渾頓錯，慷慨激昂，字字有力的聲音忍在我耳畔回響：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，唯余莽莽，大河上下頓失濤濤……最美的聲音有人說最美的聲音是婉轉動聽的歌聲，有人說最美的聲音是清脆悅耳的鳥鳴，但對我來說，最美的聲音卻是車床（一種機器）的隆隆聲。我的爸爸靠五金加工維持一家生計，他的車間與我的臥室僅一墻之隔。

每天晚上，隔壁發(fā)出的機器的噪音把墻都震得似乎在動，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只能無奈地笑笑，又繼續(xù)干活。

直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。那天晚飯時，爸爸和我開玩笑，說要把我這個不聽話的小孩送到別人家去。

我這人很容易就會把玩笑當真，一聽很不高興，撂下飯碗，陰沉著臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車間干活了。

我早早上床，躺在床上生悶氣。過了好一會兒，我的氣才漸漸消了。

這時，我的耳邊又傳來了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車間里工作十幾個小時，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過。

而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛我的爸爸又怎么會把我送到別人家去呢？我感到十分懊悔羞愧。

聽著從隔壁傳來的隆隆聲，這在我平時認為是噪音的聲音，這時卻讓我感覺是世界上最美、最悅耳的聲音。爸爸不善表達對我的愛，這車床聲恰恰是最美的父愛之聲！想著想著，我的淚水悄無聲息地劃過了臉頰。

就在那一晚，我從車床的隆隆聲中領悟到了父愛的真諦。父愛默默無聞而又無處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。

每晚，車床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更優(yōu)美，我就在這聲音的懷抱中枕著父愛入眠。有一種聲音會在我遇到挫折時，給我以最大的鼓舞；有一種聲音會在我迷惘時，牽引著我走出迷宮；有一種聲音會在我跌倒時，輕輕的為我拂去傷痛；有一種聲音時常在腦海回蕩，但卻又不得不接受把這種聲音永遠埋藏在心里的無奈……時光老人的足跡在一張張繡制斑斑的照片上體現(xiàn)的淋漓盡致，印記著那逝去的一段段或美好或凄涼的童話故事，這是他們曾經存在輝煌過的有效證據(jù)。

但一些卻在還無準備的情況下，悄悄地遠離，沒有留下任何悼念的方式，只有拼命的回想那埋葬在腦海中最深刻最珍貴。

2.《最美的聲音》作文,600字左右,不用太好

第一篇 世界上，美妙的聲音無處不在：小鳥的歡唱、微風拂過的聲音、小孩子歡笑的聲音……可是，最美的聲音是什么呢？在我看來，最美的聲音是孫老師帶病堅持上課的聲音！ 微風安靜的從窗外輕輕的走過，給充滿活力的校園又增添了幾分色彩。

“咳咳”一陣急促的咳嗽聲打破了安靜的教室，是啊，孫老師已經感冒很多天了，可是，她還是堅持給我們上課。平常不費力氣就可以大聲給我們講課的孫老師，現(xiàn)在因為生病的原因，聲音小的只能借助擴音器給我們上課。

看著孫老師蒼白的臉、有氣無力的聲音，大家都心痛極了。紛紛勸孫老師換課，去醫(yī)院開藥檢查。

孫老師用沙啞的聲音拒絕了我們：“不行不行，你們真是棒槌彈棉花----亂彈（談）。如果我請了病假，不來上課你們不是就老虎不在家----猴子稱霸王了嗎？ 五單元就來不及學了。

這樣的話，半期考試怎么辦？你們這么不乖，讓我怎么安心下來嘛！”“別再勸我了，來，我們現(xiàn)在開始上第十九課……”不知怎么，平常聽都聽煩了的聲音，現(xiàn)在聽著卻格外悅耳，格外親切。“嘀嘀”擴音器沒電了，孫老師吃驚的望著已經發(fā)不出聲音的擴音器，無奈，孫老師只好放下擴音器，用盡力氣從已經發(fā)炎了的嗓子里發(fā)出大概全班都聽得到的聲音為我們講課。

霎時，我的眼睛濕潤了，一種愛在心里油然而生。 我心想：唉！孫老師總是為了我們東奔西跑，若考試考差了，孫老師親切的安慰大家，考好了，孫老師買東西獎勵大家。

頓時，我的心里充滿了各種各樣的心情：有感激、有慚愧、有傷心……孫老師就像一位媽媽，無微不至的照顧著我們，不讓我們受到一點傷害，可是她卻從不關心自己。我在心里說：“放心吧，孫老師，我們一定不會讓你失望的！” 半雖然，老師的聲音比不上小鳥的歌聲，比不上歌星的聲音，比不上……但是，孫老師的聲音在我心中是最美的。

因為，她是我最敬重，最喜歡的老師。是她教會我怎么做好一件事；是她對我們無窮的關愛，讓她成為了我心中最美的老師，最美的聲音。

第二篇 記憶中那些美麗的聲音，大都來自鄉(xiāng)村，來自生我養(yǎng)我的小山村。 聲音最初給我感動的，是那個黃昏。

夕陽銜山，霞彩如潑。年少的我，打完柴并不急于回家，也許是累了，就躺在溪邊的草地上，頭枕著剛割下的柴草，悠然望著向晚的天空，看著粉紅的云朵倏忽變幻。

那一刻天地間是如此靜謐安詳。蟲鳴，山野的蟲鳴，你一聲，他一聲，忽高忽低，長短不一，匯成一曲黃昏的歡樂頌，那么熟稔那么親切。

不知名的小蟲甚至跳到我的身上，振翅唧唧的鳴唱。身旁的小溪輕輕流淌，就像一個調皮的小姑娘，屏住呼吸躡手躡腳地走路。

遠處傳來放牧人呼喊牛羊歸家的吆喝聲，收工的農人說笑著漸漸遠去，偶爾扔下一兩句粗野豪放的歌聲······ 這是我對鄉(xiāng)村對田園聲音最原初的美好記憶。那一刻，那些從黃昏的山野飄來的聲音，柔軟了我少年的心，感覺就像躺在搖籃里，那美好的聲音就像母親輕柔的眠歌與溫情的呼喚，那時我還不知道這就叫做感動。

這最初感動我的聲音，歷經歲月淘洗，在我心底越來越鮮亮，越來越美麗。 美麗的聲音，往往給人以溫暖，惹人遐思，激活你對生活美好的憧憬。

有一次，是一個陽光如春天小蔥般鮮嫩的上午，上完兩節(jié)課，老師叫我回家去拿一樣東西。我從村西頭的學校向村東頭的家走去，街上就我一個人，街巷沐浴在恬靜的清新之中。

快到家門口時，我聽到母雞下蛋咯咯噠咯咯噠的叫聲，那清亮的叫聲在寧靜的小村里回蕩，仿佛是向世界發(fā)出的幸福宣言。我猜想一定是我家的蘆花雞，它下蛋最勤了，我想象著母親手里握著熱乎乎的雞蛋，臉上綻放著笑紋，隨手撒一把秕谷犒勞一下勤勞的蘆花雞。

我的心里暖意融融，因為有了雞蛋，就有了我的作業(yè)本、橡皮和好看的小人書了。從那時起，我就特別喜歡聽鄉(xiāng)村雞的鳴唱，不管公雞母雞，我覺得那是鄉(xiāng)村最溫暖最有活力的歌唱。

有的聲音要放遠了聽，才更有味道，譬如說鄉(xiāng)村的搗衣聲。我所說的搗衣聲不知和李白“長安一片月，萬戶搗衣聲”，是否是同一種聲音。

在我們那里，每年麥收結束，黃瓜落架，夏末秋初，家家戶戶都要拆洗被子。那時誰家有閑錢一兩年換一次新被子呢？除非結婚娶媳婦，否則那被子就得一直蓋下去。

拆洗被子就是拆下被單洗凈，被里再添一些新棉絮。被單年年拆洗會洗爛的，怎么辦呢？怎樣才讓被子禁蓋禁踹結實耐久呢？窮日子有窮日子的過法。

村人就用淀粉漿浸泡被單，再用清水洗凈晾干，然后放在砧板上用棒槌捶打，據(jù)說捶打后布就變得結實又松軟。砧板是長條形原木板，棒槌是木制的，我家就有這么一套。

常常是砧板放在炕中間，母親和姐姐斜對面坐著，一上一下，有節(jié)奏地捶打著，哐哐哐哐，頗有節(jié)奏。每當這個時節(jié)，站在村外，聽家家戶戶那有韻律的敲打聲，穿過陽光和炊煙，合成村莊神妙的交響。

棒槌聲聲，聲聲棒槌，夯實著鄉(xiāng)村清貧樸實的日子，那聲音讓鄉(xiāng)村變得厚重踏實而有詩意，那聲音是智慧的鄉(xiāng)親集體創(chuàng)作的最原生態(tài)的鄉(xiāng)村音樂?，F(xiàn)在，隨著生活水平的提高，那聲音已成絕響，也許只存在于我這樣的游子心中了。

漲潮在《幽夢影》中說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪。

3.最美的聲音作文 600到800左右

最美麗的聲音

不用尋找，也不用煩惱，其實，最美麗的聲音就在你的身邊.

-----題記

也許大家都會認為媽媽的嘮叨是世界上"最煩"的聲音，其實不然，這聲音蘊涵著對兒女的愛，是世界上最美麗的聲音.

"天氣預報說今天會下雨，記得帶傘！"媽媽在我出門口前10分鐘喊了一句.那時我正在看電視，所以隨便應了一聲："知道啦."過了5分鐘，那聲音又傳了過來："記得帶傘.""我都說知道啦！你剛不是問我了嗎？"我有點不耐煩，語氣下得有點重.臨出門口，那聲音又傳來："記得帶傘啊."我被催得更加煩躁.我為了應付我慢所以隨便應答了一句："媽，不用說啦，我知道啦."說著便拿了傘，關上門頭也不回地走了.

好不容易放學了，誰知天公不作美，剛剛天氣還好好的，竟然下起了雨來.看著同學們沒傘回家，我還自鳴得意了一下："幸好媽媽催我?guī)?"其實稍微嘮叨一下也不是件壞事吧？否則我早就忘了帶傘這件事情了.

嘮叨除了可以起到提醒的作用之外，我還發(fā)現(xiàn)它的另一個美麗之處。。.

"不要做。.."媽媽又在嘮叨我了.因為我正在做作業(yè)，為了不分心所以只是不停地點頭，邊點頭還邊說："知道啦.""這題該怎么做啊？"我想.忽然，媽媽的嘮叨聲中彈出了這題的答案."哈，媽，你還真幫得了我忙，謝謝啦."我笑著說.

假設一下，如果沒有媽媽的嘮叨可能不懂得許多道理，還有許許多多的世間故事見聞。媽媽的嘮叨比外面的世界更精彩。讓我們些到書本上學不到的東西。

從我記事起，媽媽的嘮叨是幾十輛卡車也裝不下的，但媽媽的嘮叨都離不開我的身體和學習，“學無止境”“多穿件衣”等等，所以嘮叨是生活的添加劑，更是一種不可缺少的關愛.世界上最美麗的聲音莫過于"媽媽的嘮叨"

4.最美的聲音作文 600到800左右

最美麗的聲音不用尋找，也不用煩惱，其實，最美麗的聲音就在你的身邊.-----題記也許大家都會認為媽媽的嘮叨是世界上"最煩"的聲音，其實不然，這聲音蘊涵著對兒女的愛，是世界上最美麗的聲音."天氣預報說今天會下雨，記得帶傘！"媽媽在我出門口前10分鐘喊了一句.那時我正在看電視，所以隨便應了一聲："知道啦."過了5分鐘，那聲音又傳了過來："記得帶傘.""我都說知道啦！你剛不是問我了嗎？"我有點不耐煩，語氣下得有點重.臨出門口，那聲音又傳來："記得帶傘啊."我被催得更加煩躁.我為了應付我慢所以隨便應答了一句："媽，不用說啦，我知道啦."說著便拿了傘，關上門頭也不回地走了.好不容易放學了，誰知天公不作美，剛剛天氣還好好的，竟然下起了雨來.看著同學們沒傘回家，我還自鳴得意了一下："幸好媽媽催我?guī)?"其實稍微嘮叨一下也不是件壞事吧？否則我早就忘了帶傘這件事情了.嘮叨除了可以起到提醒的作用之外，我還發(fā)現(xiàn)它的另一個美麗之處。

."不要做。

.."媽媽又在嘮叨我了.因為我正在做作業(yè)，為了不分心所以只是不停地點頭，邊點頭還邊說："知道啦.""這題該怎么做啊？"我想.忽然，媽媽的嘮叨聲中彈出了這題的答案."哈，媽，你還真幫得了我忙，謝謝啦."我笑著說.假設一下，如果沒有媽媽的嘮叨可能不懂得許多道理，還有許許多多的世間故事見聞。媽媽的嘮叨比外面的世界更精彩。

讓我們些到書本上學不到的東西。從我記事起，媽媽的嘮叨是幾十輛卡車也裝不下的，但媽媽的嘮叨都離不開我的身體和學習，“學無止境”“多穿件衣”等等，所以嘮叨是生活的添加劑，更是一種不可缺少的關愛.世界上最美麗的聲音莫過于"媽媽的嘮叨"。

5.最美的聲音600字作文,,,,懸賞100

世間最美的聲音莫過于天籟，也就是自然之音。在傾盡了所以的等候與期待之后，在傍晚，終于迎來了滿天烏云，一場由自然演奏的交響音樂會即將上演！

天空把云壓得很低，飛機是不會冒險穿行與云中的，所以看上去離我們并不是遙不可及的距離，仿佛伸手，就可以觸碰到它的羽翼。夕陽留下的殘輝早已被烏云吞噬得一干二凈，天邊開始微微的閃著電。

這不是平常的對流雨，來得快也去得快，從這種天色與形勢來看，將是一場大戰(zhàn)。當時我和媽媽正在市場逛，看到天色不對，趕忙往回趕，紛紛的小雨已經落下來.每一次閃電，都讓世界頃刻間像白晝一般通明；每一陣雷過，猶如世界末日般的天崩地裂。我和媽媽依偎著坐在一起，不敢開電視，不敢玩手機，就這樣靜靜的坐著。每一聲巨響，都讓媽媽心里一驚，這么多年來，我才知道，媽媽最怕打雷，而且是從小就害怕的。

我緊緊的握著媽媽的手，安慰道：“不用害怕，不是還有我在身邊嗎？”其實我的心早已被這雷震得恐慌了，只是當時不知道哪來的勇氣安慰媽媽。

天公不停地怒吼著，我和媽媽始終緊密相依，在這樣的時刻里，心是如此的近，仿佛這雷也就是世間最美的聲音了?。?/p>

一夜的電閃雷鳴，一夜的暴雨陣陣，一夜的忐忑與揪心，一夜的心連心！第二天臺風過去，天空放晴，展現(xiàn)在眼前的是一片希望與清新！望采納！?。?！

6.急尋作文 最美的聲音

最美的聲音 在我家附近的小路上，每天有一個半盲人支著一輛破舊的三輪車，擺攤買豆腐。

他總是愛吆喝：“豆腐嘞！賣豆腐嘞！”聲音沙啞，讓人聽著不舒服，好在他的豆腐做得很好，大家也就不說什么了。 一天，媽媽派我下樓去買豆腐，我按照慣例，捂著耳朵沖到他的攤子前。

他 看到有顧客來了，便停下叫賣，和善地看著我。我放下雙手，對他說：“豆腐，我要5塊錢的?！?/p>

他沖我笑笑，從那整塊的豆腐上整齊地切了兩刀，裝進塑料袋中，放在那和他的其它東西一樣破舊的秤桿上，瞇起他那只獨眼仔細地看著秤桿上微小的刻度。這對他來說是很不容易的。

這時，一個小女孩從路的另一端跑來，跑近了，停在他面前。輕快地對他說：“阿爹，讓我來吧?！?/p>

小女孩熟練地操作著，很顯然，她已做過多次了，邊稱，還邊對我說：“姐姐，我阿爹的眼睛不好使，行動有點慢，你別介意??！”小女孩為我結了賬，他就轉過身來對女孩說：“娃，你去玩吧，這里有我，我可以的。”隨后，他又接著吆喝起來：“豆腐！賣豆腐嘞！” 小女孩有點不情愿地離開了，我同她一道走。

仔細打量她，雖然并不漂亮，衣服也打著補丁，卻很整潔。我停下來與她聊天：“小妹妹，你爸爸的豆腐做得很好吃！”她向我笑了笑，我接著問：“可是，他為什么總吆喝呢？說實話，聲音又不好聽，也許會把顧客嚇跑的?！?/p>

不想，小女孩卻認真地回答：“不，你也許覺得不好聽，但在我聽來，阿爹的聲音是最美的聲音?！蔽液荏@訝，又忙問：“為什么呀！”小女孩嚴肅地回答我：“因為，我們全家都要依靠阿爹賣豆腐生活，他身體不好，眼睛、嗓子都不好，醫(yī)生說了不要讓他大聲喊的，可他為了多賣些，堅持這樣……”小女孩說著說著眼圈開始發(fā)紅，頓了頓，她又接著說：“現(xiàn)在我的功課不多，想來幫幫他，可他總是不讓。

我想攢錢，給他買個小喇叭，那樣，他就不用大聲喊了！” 我的眼睛有點濕潤了，我想回去和媽媽要點錢給她，但我知道，她不會要的。我只能對她說：“嗯，你的愿望一定會很快實現(xiàn)的！” 從那以后，我每次從他身邊走，再也不捂起耳朵了，而且懷著誠懇的心情去聽這最美的聲音。

我相信，不久之后，那個小攤上就會架起一個小喇叭，從里面?zhèn)鞒瞿莻€小女孩清脆的更美的聲音：“賣豆腐……”最美的聲音第一次見到尹老師是在三年前的初秋，萬木繁密，乍涼還熱。那天我和同學們都端坐在教室里，懷著兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來的語文老師。

鈴聲過后，教室里走進一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見的銀絲，有點皺的長袖襯衫上，扣子一個不落的扣著。

“是個老頭”“是個老頭”，幾個調皮的男生立即竊竊私語的交換了意見。他則用目光在教室里慈愛的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫了一個工整的“尹”字，然后便開始用方言講話了：“同學們好！我姓尹，剛從農村中學調到這里。

這學期我將擔任大家的語文老師?！痹捯魟偮?，下面有人偷偷的笑起來，原來這位老師把“老師”說成了“惱師”！后來時間久了，同學們便在背后稱這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。

不過，盡管尹老師的話很土，但同學們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動有趣外，還有個重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。

同學們總喜歡在語文課后照著黑板上的字一筆一畫的臨摩。受尹老師的熏陶，我們班上字寫得漂亮的同學漸漸多了起來。

我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過了一個學期。寒假后不久的一天，尹老師宣布了一個讓我們全班同學都不敢相信的打算，那就是他決定學說普通話！至于原因很簡單，那就是為了與同學們之間有更多的共同語言。

末了他還很幽默的說了一句，看誰以后還敢叫我惱惱師！不知道什么時候這話已傳到他的耳朵里了。誰也沒想到尹老師說到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類幾乎蹩腳的普通話給我們上課。不分；沒有后鼻音；沒有翹舌音，有同學上課時聽得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話水平。課間他會捧著字典向我們小學生問這問那；早晨到校時我們總能看到晨曦中的尹老師捧著收音機在操場上來回的踱著步子；傍晚，清靜的辦公室里總會傳來尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時美麗的夕陽與尹老師之間似乎有這一種無法言傳的默契。

那段時間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學們都被他的認真勁兒深深的打動了。

一段時間之后，同學們已感覺尹老師的普通話很有普通話味了。誰要是還在背后稱他為惱惱師，肯定會招來同學們的一致反對。

又是一個多月過去了，尹老師的普通話已幾乎標準了。有的同學說他的聲音象任志宏，有的同學說他的聲音象趙忠祥，還有的同學說誰都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學的還是在學期結束的那次師生聯(lián)誼會上。當他用那略帶方音的普通話，富有磁性的音質，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《。

7.以（最美的聲音）為題寫一篇600字左右的作文

盈盈月光，我掬一捧最清的，因為它美。落落余輝，我擁一縷最暖的，因為它美。灼灼紅葉，我拾一片最亮的，因為它美。殊不知，聲音也可以如此的美。在我心中媽媽的聲音是最美的。

“孩子，通校證拿了嗎？書都裝好了嗎？路上小心點？車多等等再過馬路，晚上早點回來，媽給你做好吃的”“哦，知道了，都說幾遍了。”我嘟著嘴，嫌媽媽墨跡其實，我的心里很暖，我喜歡媽媽的叮囑，即使不計其數(shù)，我也很樂意，因為我知道那是母愛的體現(xiàn)。我喜歡這美妙的聲音在我耳邊盤旋。

每次我出去之前，這些話都是我必不可少的必修課，現(xiàn)在也可以算上是倒背如流了。上小學時，媽媽說我太小，送我上學，即使是這樣，他也不會忘記和我說一些類似的話，唉，想一想，媽媽的記性還真是超乎人的想象。終于，四五年級時，我可以自己上學，自己回家。即使自己走了兩年，媽媽還是會不放心的叮囑我，雖然有時感覺真是耳朵長繭子，但我還是樂意的去接受，即使有時我也會沖他牢騷幾句（那是因為我想讓她明白我長大了）我的心里一樣是暖暖的。

初一初二時，我是住校，這美妙的叮囑仍舊沒有中斷。這種溫暖的感覺仍舊沒有停止。我半個月回一次家，雖說沒有天天見面，但是現(xiàn)代的科技還是讓媽媽有了發(fā)言的機會，我很幸運的在每次回到寢室時都接到媽媽的電話，“寶貝，寢室冷嗎？晚上一定要蓋好被，跑操時不要忘記把帽子手套戴上……”看這種美妙的聲音依舊在我的耳邊盤旋。

我喜歡這種聲音，在我的世界里，這是最美的聲音。

8.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音

清晨當我迎著朝陽踏入校園的大門，聽到了同學們對老師說“老師好”的問候聲。我來到教室里聽到了同學們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿了活力。

動聽的上課鈴聲響了，我聽到了老師悅耳動聽的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽到了同學們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂啊！這時上課鈴響了，操場上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學們迅速回到教室安靜的上課了。

同學們響亮地回答問題的聲音那么響亮、動聽。

課間操的時間到了，美妙的音樂聲使我們的動作更加標準了。

放學了，同學們離開了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛(wèi)生時流下來的汗水聲，“滴答滴答”響個不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹被風吹動，左右搖擺的聲音。

春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹枝上嘰嘰喳喳的唱著歌兒，仿佛在唱“春天來了，春天來了，大家都醒來吧，真是太美了！”

烈日炎炎的夏天到了，知了翹著二郎腿坐在學校的大樹上“知了知了”的叫著，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開放得無比燦爛，仿佛在說：“秋天來了、秋天來了，又可以展現(xiàn)自己的美麗了”。

滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個銀裝素裹的童話世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

??！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽起來是多么美，多么動聽啊。

9.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音清晨當我迎著朝陽踏入校園的大門，聽到了同學們對老師說“老師好”的問候聲。

我來到教室里聽到了同學們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿了活力。動聽的上課鈴聲響了，我聽到了老師悅耳動聽的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽到了同學們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂?。∵@時上課鈴響了，操場上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學們迅速回到教室安靜的上課了。同學們響亮地回答問題的聲音那么響亮、動聽。

課間操的時間到了，美妙的音樂聲使我們的動作更加標準了。放學了，同學們離開了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛(wèi)生時流下來的汗水聲，“滴答滴答”響個不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹被風吹動，左右搖擺的聲音。春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹枝上嘰嘰喳喳的唱著歌兒，仿佛在唱“春天來了，春天來了，大家都醒來吧，真是太美了！”烈日炎炎的夏天到了，知了翹著二郎腿坐在學校的大樹上“知了知了”的叫著，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開放得無比燦爛，仿佛在說：“秋天來了、秋天來了，又可以展現(xiàn)自己的美麗了”。滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個銀裝素裹的童話世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

啊！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽起來是多么美，多么動聽啊。

10.最美的聲音 作文

最美的聲音 在我家附近的小路上，每天有一個半盲人支著一輛破舊的三輪車，擺攤買豆腐。

他總是愛吆喝：“豆腐嘞！賣豆腐嘞！”聲音沙啞，讓人聽著不舒服，好在他的豆腐做得很好，大家也就不說什么了。 一天，媽媽派我下樓去買豆腐，我按照慣例，捂著耳朵沖到他的攤子前。

他 看到有顧客來了，便停下叫賣，和善地看著我。我放下雙手，對他說：“豆腐，我要5塊錢的?！?/p>

他沖我笑笑，從那整塊的豆腐上整齊地切了兩刀，裝進塑料袋中，放在那和他的其它東西一樣破舊的秤桿上，瞇起他那只獨眼仔細地看著秤桿上微小的刻度。這對他來說是很不容易的。

這時，一個小女孩從路的另一端跑來，跑近了，停在他面前。輕快地對他說：“阿爹，讓我來吧?！?/p>

小女孩熟練地操作著，很顯然，她已做過多次了，邊稱，還邊對我說：“姐姐，我阿爹的眼睛不好使，行動有點慢，你別介意??！”小女孩為我結了賬，他就轉過身來對女孩說：“娃，你去玩吧，這里有我，我可以的?！彪S后，他又接著吆喝起來：“豆腐！賣豆腐嘞！” 小女孩有點不情愿地離開了，我同她一道走。

仔細打量她，雖然并不漂亮，衣服也打著補丁，卻很整潔。我停下來與她聊天：“小妹妹，你爸爸的豆腐做得很好吃！”她向我笑了笑，我接著問：“可是，他為什么總吆喝呢？說實話，聲音又不好聽，也許會把顧客嚇跑的?！?/p>

不想，小女孩卻認真地回答：“不，你也許覺得不好聽，但在我聽來，阿爹的聲音是最美的聲音?！蔽液荏@訝，又忙問：“為什么呀！”小女孩嚴肅地回答我：“因為，我們全家都要依靠阿爹賣豆腐生活，他身體不好，眼睛、嗓子都不好，醫(yī)生說了不要讓他大聲喊的，可他為了多賣些，堅持這樣……”小女孩說著說著眼圈開始發(fā)紅，頓了頓，她又接著說：“現(xiàn)在我的功課不多，想來幫幫他，可他總是不讓。

我想攢錢，給他買個小喇叭，那樣，他就不用大聲喊了！” 我的眼睛有點濕潤了，我想回去和媽媽要點錢給她，但我知道，她不會要的。我只能對她說：“嗯，你的愿望一定會很快實現(xiàn)的！” 從那以后，我每次從他身邊走，再也不捂起耳朵了，而且懷著誠懇的心情去聽這最美的聲音。

我相信，不久之后，那個小攤上就會架起一個小喇叭，從里面?zhèn)鞒瞿莻€小女孩清脆的更美的聲音：“賣豆腐……” 最美的聲音 第一次見到尹老師是在三年前的初秋，萬木繁密，乍涼還熱。那天我和同學們都端坐在教室里，懷著兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來的語文老師。

鈴聲過后，教室里走進一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見的銀絲，有點皺的長袖襯衫上，扣子一個不落的扣著。

“是個老頭”“是個老頭”，幾個調皮的男生立即竊竊私語的交換了意見。他則用目光在教室里慈愛的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫了一個工整的“尹”字，然后便開始用方言講話了：“同學們好！我姓尹，剛從農村中學調到這里。

這學期我將擔任大家的語文老師?！痹捯魟偮?，下面有人偷偷的笑起來，原來這位老師把“老師”說成了“惱師”！后來時間久了，同學們便在背后稱這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。

不過，盡管尹老師的話很土，但同學們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動有趣外，還有個重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。

同學們總喜歡在語文課后照著黑板上的字一筆一畫的臨摩。受尹老師的熏陶，我們班上字寫得漂亮的同學漸漸多了起來。

我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過了一個學期。寒假后不久的一天，尹老師宣布了一個讓我們全班同學都不敢相信的打算，那就是他決定學說普通話！至于原因很簡單，那就是為了與同學們之間有更多的共同語言。

末了他還很幽默的說了一句，看誰以后還敢叫我惱惱師！不知道什么時候這話已傳到他的耳朵里了。誰也沒想到尹老師說到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類幾乎蹩腳的普通話給我們上課。不分；沒有后鼻音；沒有翹舌音，有同學上課時聽得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話水平。課間他會捧著字典向我們小學生問這問那；早晨到校時我們總能看到晨曦中的尹老師捧著收音機在操場上來回的踱著步子；傍晚，清靜的辦公室里總會傳來尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時美麗的夕陽與尹老師之間似乎有這一種無法言傳的默契。

那段時間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學們都被他的認真勁兒深深的打動了。

一段時間之后，同學們已感覺尹老師的普通話很有普通話味了。誰要是還在背后稱他為惱惱師，肯定會招來同學們的一致反對。

又是一個多月過去了，尹老師的普通話已幾乎標準了。有的同學說他的聲音象任志宏，有的同學說他的聲音象趙忠祥，還有的同學說誰都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學的還是在學期結束的那次師生聯(lián)誼會上。當他用那略帶方音的普通話，富有磁性的音質，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《。