排列句序(一年級句子排序題技巧)
1.一年級句子排序題技巧
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首先要理解什么是連詞成句
連詞成句是小學(xué)一年級經(jīng)常考到的一個知識點，就是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。
在給順序錯亂的詞語排列順序時，可以先讀讀這些詞語，想想這些詞語主要講了什么，再根據(jù)句子的意思把詞語進行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。
做題時需要特別注意標(biāo)點符號的使用。練習(xí)中很多時候是不給標(biāo)點，要讓孩子自己根據(jù)語氣來標(biāo)注標(biāo)點。這就要求我們能夠快速找到標(biāo)示句子語氣的特別詞語。確定標(biāo)點之前，可以先讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，比如表示問句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號還是該用問號、感嘆號。而句子中間的停頓，則要根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)靥砑酉鄳?yīng)的標(biāo)點。
完成連詞成句時，可以在詞語上方標(biāo)上序號，先進行口頭排序，然后再按序號順序把詞語抄下來合成一句話，抄寫時要注意詞與詞之間沒有間隔。檢查時可以用劃掉已使用詞語的方式幫助核對是否有遺漏。
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連詞成句題型及解題技巧
1.讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標(biāo)點。
例如（1）:
①世界 ②黑 ③這么 ④嗎（？） ⑤外面的 ⑥也
例如（2）:
①世界 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀（?。?/p>
表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個？多少？是不是？
表示感嘆句的詞：多么！真！太！啊！呀！極了！
2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。
例如：
①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題 ⑦正在
“有趣的”應(yīng)該和名詞“問題”搭配，
“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。
①為樹木 ②啄木鳥 ③森林里 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病
“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥”搭配，
“不停地”應(yīng)該和動詞“治病”搭配。
3.連一連，加上正確的標(biāo)點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標(biāo)點不要漏。
哪些情況加逗號：
(1)表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。
(2)表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。
(3)表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？
(4)第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽?；ㄩ_了。
2.句子排列的技巧
排列句子順序練習(xí) 把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。
學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習(xí)題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習(xí)。
關(guān)于排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什么事。
（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。
1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什么時候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當(dāng)他剛把最后一袋運到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家里運送。（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥生病了。
（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病?！?（ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子里。
（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫(yī)生的樣子，到小鳥家去敲門。
（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現(xiàn)在的情況，要比打開門請你進來好多了。” 3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學(xué)家里移來幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點開花。
（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了！（ ）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。（ ）我家屋前有一個小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點點殷紅。（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。
4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列。
3.小學(xué)語文句子排序技巧
1.時間的順序在有的題中，幾個句子雖然被打亂了，但是可以明顯找到關(guān)于時間的詞語：如早上、中午、下午；幾天前、昨天、今天、到了晚上等，這些詞語就是明顯告訴了我們句子排列的順序，只要結(jié)合這幾個時間詞語便可以正確排列句子。
2.方位順序如果是介紹一個地方、一個空間或者一個物件時，有時會出現(xiàn)上面、下面、左邊、右邊、中間等方位的詞語，那么這些方位詞就是我們排列句子的依據(jù)，我們可以根據(jù)先上后下，先左后右，先中間后兩邊，從里到外等順序排列句子。3.事情發(fā)展的順序如果是寫事的，就會有描寫事情起因的詞語，如開始、后來、最后等提示，也許會先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的結(jié)果等，自然我們就可以按照事情發(fā)展的順利來排列了。
4.參觀的順序或地點轉(zhuǎn)換的順序如果是游記、參觀之類的文章，就會有一個參觀的順序，先看到了什么，接著是什么，有時是過渡句中有意暗示我們，諸如“看完了某處，我們又來到了某處”之類的話語，這就是排列順序的方法。
4.如何給句子排序
快速的方法不是沒有的，但要真正形成一種較快的速度需要你心中有這樣一個模式，而熟悉這個模式麻煩請樓主不耐煩地肚一下下面的九點。
看起來多，其實只是表達的需要罷了，等你理解了這8點，就可以拋下這堆長長的文字，去熟練這些所謂的“捷徑”了。 另外，在考試中不一定都是給出幾個句子讓你排列順序的，有些是給出一段然后挖空幾個句子讓你選的，這些題目的方法下面也有涉及，希望樓主靈活應(yīng)用。
一、考慮陳述對象的一致性 做題時，首先要注意到句子的主干，主語作為一句話中被陳述的對象，承載了重要的信息。漢語的語法和習(xí)慣用法表明，在一個相同主語的統(tǒng)領(lǐng)下，中間一般不會插入另一主語領(lǐng)起的話題，因為這會導(dǎo)致句意凌亂。
【可能你平時看一些文章會出現(xiàn)想到什么寫什么的跳躍思維式的，不過大可放心，考試中不會出這樣的句子】 二、揣摩表述話題的向心性 語言的表達，在相對獨立的語境中，總是要圍繞一個中心話題來展開，這樣才能使語意明確，讓讀者清晰把握作者所要傳達的意思。在做題時，要從完整的語境入手，揣摩作者在本段話中表述內(nèi)容的重心所在。
用聯(lián)系的觀點去思考，不能孤立地分析某一句。 三、合乎語意表達的邏輯性 任何文體的文章，在描寫，敘述，議論，抒情或說明時，總要遵循一定的表述法則。
在做題的過程中，根據(jù)表述內(nèi)容的不同，通常要考慮到這樣一些行文規(guī)律，如： 時間的先后（或后先）、空間（里外、表里、高低、低高等）、心理（悲喜或喜悲等）、事理（輕重、重輕、大小、小大、感性到理性、理性到感性等）、邏輯（因果、果因、具體到抽象、抽象到具體、一般到個別、個別到一般等）。從這些等方面按移動聯(lián)系，有機地進行排列。
四、注意句中信息的暗示性 在解題時，從句中可能出現(xiàn)的以下幾個暗示角度搜尋解題的信息： 近義詞語的相互照應(yīng)、指示代詞的語意落實、關(guān)聯(lián)詞的銜接、語氣表達的一致、標(biāo)點符號的提示等。 這些信息可以作為突破口。
五、把握語句結(jié)構(gòu)的對稱性 漢語表達講究語調(diào)的抑揚頓挫，追求形式的對稱與完美。選擇的時候，要注意句式的一致：長句與短句，整句與散句，主動句與被動句，肯定句與否定句，這些語句在運用時一般要把同類放到一起，千萬別把異類摻雜到一起用。
【如果你遇到的題涉及對聯(lián)或者你不熟悉的詩句，判斷出現(xiàn)困難時，不妨試一下上下二句動詞對動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞這樣，應(yīng)該比較容易找到?！?六、知曉銜接位置的提示性 如果要求填入的內(nèi)容是在句子開頭，那它往往就起到中心句領(lǐng)起下文的作用，或者是引出話題的作用，從下文給出的語境來推求。
如果填入位置是最后，它往往就起總起收束全文的作用，根據(jù)前文所給內(nèi)容來推求。如果放在句中，就要考慮它前文的話題和后面的內(nèi)容是什么，此句的作用是過渡還是領(lǐng)起等等，進而再從表達手法去揣摩。
七、領(lǐng)會感情色彩的和諧性 從作者所使用的詞語入手，你可以把握語境中所呈現(xiàn)和流動這的色彩與情調(diào)。注意題中描繪的具有共同特點的物象所具有的感情色彩和在語言風(fēng)格上流露的特點。
一般來說，在一個完整的段落中，作者要表達的感情色彩是和諧一致的，語言風(fēng)格是整齊統(tǒng)一的。 八、兼顧修辭手法的特殊性 在做銜接題時，有時還需要兼顧修辭手法。
這尤其需要注意考慮排比、對偶、矛盾、特選、頂針等運用。 最后還要注意，以上的方法，在具體解題時，單純使用一種的情況是少見的，一定要注意綜合運用各種思路和技巧，融會貫通。
希望對你有幫助^_^ `。
