初中數(shù)學(xué)說課(我準(zhǔn)備考初中數(shù)學(xué)教師,說課具體什么流程,注意什么內(nèi)容)

1.我準(zhǔn)備考初中數(shù)學(xué)教師,說課具體什么流程,注意什么內(nèi)容

一、說教材

1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點、難點：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。

二、說教法

依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)程序

主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。

五、說板書

一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。

2.數(shù)學(xué)說課應(yīng)注意什么

在幫他們準(zhǔn)備說課的過程中，我總結(jié)出了以下幾點注意事項：一要注意表達(dá)。

說課者的語言表達(dá)要清晰、到位。具體說來，就是要將每個字說清楚，將重要的信息和精彩的內(nèi)容最大程度到傳送到聽者的耳朵里。

除流利外，還要注意重音、停頓，注意表達(dá)的效果。整體上看，說課者對說課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，要清楚明白地了解整個說課環(huán)節(jié)中的節(jié)奏與重點，有效地進(jìn)行把握。

——表達(dá)上的問題，是所有學(xué)科說課都要注意的問題。二要注意說課內(nèi)容的組織與選擇，即說課材料的撰寫。

說課一般包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定、教學(xué)方法的選用，以及教教學(xué)過程的設(shè)計等幾大環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)的設(shè)計中，首先，對教材的分析宜精、宜準(zhǔn)。

從教材的地位與作用，到教材的編寫意圖，都力求說得精當(dāng)、準(zhǔn)確，不可過于含糊與籠統(tǒng)。其次，教學(xué)目標(biāo)的闡述力求恰當(dāng)、貼切。

三維目標(biāo)中比較容易描述的是知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)需要從“經(jīng)歷”“體驗”“感受”的角度出發(fā)，重點描述過程中要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這其中，還包括數(shù)學(xué)思想方法的滲透等內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)重在讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗探究帶來的成功感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，等等。

當(dāng)然，這些目標(biāo)應(yīng)該落實于整個教學(xué)過程中，而不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在某一節(jié)課上。但說課過程中需要提到。

第三，教學(xué)方法的表述力求準(zhǔn)確、簡潔。教學(xué)方法包括教法與學(xué)法兩個方面。

實踐證明，“教”與“學(xué)”是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，教法與學(xué)法大都是交叉相融的。因此，建議將教法與學(xué)法放在一起進(jìn)行闡述。

數(shù)學(xué)課堂上常用的教學(xué)方法主要有：講解法，談話法，直觀演示法，練習(xí)法，操作實驗法，探究發(fā)現(xiàn)法等等。教師要結(jié)合教學(xué)過程的設(shè)計，恰當(dāng)?shù)孛枋鍪褂玫慕虒W(xué)方法，切忌面面俱到，言之無物。

第四，教學(xué)過程的設(shè)計要“新”。一是內(nèi)容新，二是方法新，三是理論觀點要新。

內(nèi)容新指的是選擇的教學(xué)內(nèi)容要緊貼學(xué)生的生活現(xiàn)實和數(shù)學(xué)現(xiàn)實，富有創(chuàng)意和吸引力。方法新指的是能說出他人所想不到的思路，給人以啟發(fā)。

比如今天一位考生說“平行四邊形的面積”一課時，主要過程分為“猜一猜”“做一做”“推一推”這樣三個環(huán)節(jié)，用詞簡潔、恰當(dāng)，不落俗套，效果非常好。另一位考生設(shè)計的思路與她大致雷同，但表述的視角遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這種獨特。

理論性語言要新，指的是說課者要善于借助教育名言或者課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，用它來點綴說課材料，闡明自己的設(shè)計理念與想法。比如在課的開始，有考生說：布魯納曾經(jīng)說過……（具體內(nèi)容已忘），給聽課者留下了深刻的印象。

類似這樣名言或課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心理念，完全可以用在說課稿中，起到支撐實踐、解釋設(shè)計意圖的作用。除以上幾點外，說課材料還要保持一種連貫與完整性。

許多說課者的說課都存在這樣的現(xiàn)象：前半部分闡述非常到位，后半部分則草草收尾，給人以虎頭蛇尾之感。材料的撰寫要么面面俱到，要么粗枝大葉。

因此，建議各位競爭上崗的教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，區(qū)分好各個環(huán)節(jié)的輕重緩急，詳略得當(dāng)?shù)亍罢f”。總之，在短短幾十分鐘的時間內(nèi)，要想準(zhǔn)備好一篇好的說課稿，且把它全面、具體地展示出來，需要具有一定的把握教材、設(shè)計教學(xué)的能力，也需要一定的語言表達(dá)能力，還需要組織文字材料的能力，等等。

臺上一分鐘，臺下十年功。要想取得幾分鐘說課的勝利，非得在臺下多多用功不可。

3.新課改下,初中數(shù)學(xué)說課的要求

說課

（一）說課要求“六說”：即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。

課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。教法是根據(jù)教材的特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段；訓(xùn)練包括課內(nèi)的和課外的，是培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑；程序則是優(yōu)化教學(xué)過程和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。

“六說”構(gòu)成說課的整體內(nèi)容，也構(gòu)成課堂教學(xué)的全過程。

（二）、“六說”的具體要求

1、說課標(biāo)

主要說兩點：

(1)所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用。這要依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析新選課題（章、節(jié)、課）內(nèi)容特點，確定其在整體或單元教學(xué)中的地位。通過分析新舊知識的聯(lián)系，確定其在整體或單元教學(xué)中的作用。

(2)根據(jù)“地位”和“作用”，制定本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通常從三方面來制定：

A、思想教育目標(biāo)①思想政治教育——如“五愛”教育，歷史唯物主義，辯證唯物主義教育，道德品質(zhì)教育等②學(xué)習(xí)品質(zhì)教育——非智力因素的培養(yǎng)，如毅力、態(tài)度、方法、習(xí)慣等③思維品質(zhì)教育——各學(xué)科有其獨特的思維方式和特點，需要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)——等價轉(zhuǎn)換，數(shù)形結(jié)合，分類討論；語文——學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合；英語——交際能力。

B、知識傳授目標(biāo)

主要指各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，基本理論、基本技能的教學(xué)目的和要求。

C、能力形成目標(biāo)

記憶什么，理解什么，掌握什么，動用什么，評價什么，綜合什么，在課標(biāo)中要有明確的要求。

2、說教材

主要說對教材內(nèi)容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點的解析。重點。難點的確定和解決。

分析教材是常規(guī)備課的重點，也是說課的重要內(nèi)容，但說課更要側(cè)重說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法，而不對某些具體知識作更多的解釋和說明。如語文的解釋詞義，歸納段意，數(shù)理化的概念，定理的解釋等。

3、說學(xué)生

主要是分析學(xué)情，如學(xué)生的原有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課題的有利因素和存在的問題，上、中、下三類學(xué)生的分別，以及學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據(jù)，難點的確定，教法的選擇，課堂訓(xùn)練的設(shè)計都應(yīng)根據(jù)學(xué)情而定。但這是常規(guī)備課中最薄弱的一環(huán)。大多數(shù)老師習(xí)慣于精英教學(xué)，喜歡從高點來設(shè)計，而忽視學(xué)生的實際接受能力如何。說課，把說學(xué)生提出來，就是為了加強(qiáng)教與學(xué)的針對性，使老師的每一份努力都能作用在全部學(xué)生身上，收受實在的課堂實效。

4、說教法

主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運用。問題不再于什么方法最好，什么手段最簡便，而要根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長及教學(xué)設(shè)備的情況等，來說明選擇某種方法和手段的依據(jù)。有些教法不能從理論上講是科學(xué)的，合理的，但是有選擇運用它，要看學(xué)生的實際，所以說教法的選擇，最大程度上取決于學(xué)情的分析。

5、說訓(xùn)練

主要說明訓(xùn)練的目的，訓(xùn)練方式，訓(xùn)練題目的設(shè)計。訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)中的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計，為目標(biāo)而服務(wù)。

訓(xùn)練一般分為①形成性②鞏固性③分層能力訓(xùn)練三種類型。

①主要檢查學(xué)生對概念、定義、基礎(chǔ)知識的理解程度②幫助學(xué)生掌握知識③根據(jù)學(xué)生掌握情況，使上中下三類學(xué)生通過此練習(xí)都有所得，培養(yǎng)能力。

6、說程序

說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程、。我們常說id優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)即指教學(xué)程序的設(shè)計、

說課的內(nèi)容是“六說”，方法有兩種。一是將材料按“六說”分六塊，一一分別來說，這樣說材料容易組織，條理清晰，但藝術(shù)性不強(qiáng)，給人以支離破碎的印象。二是綜合組織，按教學(xué)程序來說，將“六說”內(nèi)容分布在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣說藝術(shù)性強(qiáng)，流暢，渾然一體，但組織材料費力，還會條理不清?？傊總€人要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的說課方法。

4.初中數(shù)學(xué)說課,要注意哪些細(xì)節(jié),才能做得更好

所謂說課其實就是把這節(jié)課怎么上說給你的同行聽。這個你應(yīng)該知道吧，它不等同于上課，是站在宏觀的角度闡述本節(jié)課的，教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程（主要）、板書設(shè)計。當(dāng)然你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和學(xué)生特點增減。

一、語氣和教態(tài)（把自己當(dāng)成老師）

二、記得闡述你的重難點是怎么突破的

三、你的教學(xué)過程選擇什么教具學(xué)法教法等最好說下它和心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系。

四、教學(xué)過程的設(shè)計直接關(guān)系到你的說課成敗，所以好好設(shè)計下

我不知道你是什么專業(yè)的，沒法具體說，