對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的觀點(diǎn)與分析
1.我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法
一、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。二、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
三、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。
若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
再創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
四、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。
如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。
中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
2.創(chuàng)新方面存在哪些問(wèn)題?
創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是把創(chuàng)新等同于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，把創(chuàng)新看得高不可攀；二 是因循守舊，不知道創(chuàng)新，不敢創(chuàng)新，怕出問(wèn)題，怕出危險(xiǎn)。
（1）認(rèn)為創(chuàng)新高不可攀提到創(chuàng)新，許多人將它與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)系在一起，認(rèn)為創(chuàng)新就意味著重大發(fā)明創(chuàng)造，國(guó)內(nèi)首 創(chuàng)，國(guó)際領(lǐng)先。 因此，不少人認(rèn)為創(chuàng)新高不可攀，是科學(xué)家和技術(shù)專家才能做到的事。
這種觀點(diǎn)是 錯(cuò)誤的，錯(cuò)在對(duì)創(chuàng)新的含義沒(méi)有弄清楚?！皠?chuàng)新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先 的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思想”才叫創(chuàng)新。
前面講的例子也清楚地說(shuō)明了這一點(diǎn)。防止照相閉 眼睛，把牙膏的開(kāi)口直徑擴(kuò)大1毫米，都算不上科技創(chuàng)新，但它們都是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新。
搞清這一點(diǎn) 對(duì)于家庭教育是非常重要的。家長(zhǎng)搞清了這一點(diǎn)就會(huì)看到生活中處處都可以創(chuàng)新。
（2）怕出問(wèn)題，怕出危險(xiǎn)有的家長(zhǎng)不敢像常啟先生那樣讓孩子創(chuàng)新，怕出問(wèn)題，怕出危險(xiǎn)，這是不對(duì)的，錯(cuò)在對(duì)危險(xiǎn)的看 法不正確。 世界上絕對(duì)安全的事是沒(méi)有的。
要說(shuō)在家睡覺(jué)應(yīng)該安全吧，可來(lái)了地震不是也有被砸 死的嗎？這種玩滑梯的方法看上去是有點(diǎn)危險(xiǎn)，但是只要保護(hù)得好，是不會(huì)出事的。孩子經(jīng)歷一點(diǎn) 兒這樣的“危險(xiǎn)”并不是壞事。
這也不敢讓孩子做，那也不敢讓孩子做，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)怯懦，就會(huì) 膽小怕事，就會(huì)缺乏創(chuàng)新精神，生存能力和發(fā)展能力就會(huì)差。 “創(chuàng)新”就是創(chuàng)造新的，做出前所未有的。
作為家庭教育，“創(chuàng)新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前 所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思 想”才叫創(chuàng)新。
3.怎么看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題?
大學(xué)要為“創(chuàng)業(yè)教育”補(bǔ)課記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢(mèng)想杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽”，經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，一些同學(xué)帶著他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)入了總決賽。
先請(qǐng)決賽評(píng)委張耀輝教授談?wù)剬?duì)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。張耀輝：這個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽是對(duì)我校一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗(yàn)。
我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱，這與長(zhǎng)期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。西方國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國(guó)才剛剛起步。
以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的課。創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，體現(xiàn)為把知識(shí)創(chuàng)造和財(cái)富創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)的意識(shí)和行動(dòng)，而純粹的知識(shí)積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。
我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育的延伸。
我們鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般不會(huì)削弱學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。 吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在我國(guó)還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。
大學(xué)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對(duì)開(kāi)放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵(lì)和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點(diǎn)和新的思想。 回復(fù)此發(fā)言3回復(fù)：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)記者：學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對(duì)矛盾，既要安心于課堂、圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識(shí)博弈財(cái)富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學(xué)生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P(guān)系？潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運(yùn)作過(guò)程。
雖然我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí)，但真正投入實(shí)施只會(huì)在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書(shū)本上學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使我們大學(xué)生在吸取知識(shí)的過(guò)程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練。
可以說(shuō)，凡是有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們，在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與社團(tuán)等活動(dòng)中會(huì)增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識(shí)地搭建各自的知識(shí)架構(gòu)和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相信這會(huì)有助于我們?cè)谧呱仙鐣?huì)創(chuàng)業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。劉黃鋒：以社會(huì)需求和市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來(lái)所學(xué)專業(yè)的局限，有針對(duì)性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門(mén)公開(kāi)課，同學(xué)們很喜歡。我們班58名同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)和公開(kāi)篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動(dòng)。
張耀輝：我們倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險(xiǎn)和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識(shí)的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上給予一定的指導(dǎo)。
吳忠魁：我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費(fèi)學(xué)業(yè)為前提。對(duì)一個(gè)人的生命過(guò)程來(lái)說(shuō)，大學(xué)仍然是個(gè)基礎(chǔ)階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時(shí)期，如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作，必然會(huì)影響或失去對(duì)知識(shí)的索取和思考的機(jī)會(huì)。
作者：希望（樓主）貝殼： 回復(fù)：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè)記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，結(jié)果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開(kāi)公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。 學(xué)和業(yè)本來(lái)就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，去積極地思考問(wèn)題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識(shí)的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性的實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場(chǎng)。從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，在知識(shí)準(zhǔn)備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)準(zhǔn)備不足而一蹶不振。
張耀輝：客觀地說(shuō)，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至鳎龑?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。
根據(jù)我的觀察和創(chuàng)。
4.如何看待大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完全手冊(cè)政策關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。
對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)業(yè)的第一步。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策，具體包括： 大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。
此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。 大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)■自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)■上海市設(shè)立了專門(mén)針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，免費(fèi)為大學(xué)生提供項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件 專家分析 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件 大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。
對(duì)此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、上海市創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心校長(zhǎng)徐本亮分析認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件： 硬件一：經(jīng)驗(yàn) 大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。 因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準(zhǔn)備，一方面，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
硬件二：資金 一項(xiàng)調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。 的確，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。
因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。 硬件三：技術(shù) 用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。
一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注意技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。
硬件四：能力 大學(xué)生由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。 要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。
建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)四大方向 雖然，如今創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“遍地黃金”。
在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。 方向一：高科技領(lǐng)域 身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂(lè)”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。 有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機(jī)會(huì)，同時(shí)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。
推薦商機(jī)：軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。 方向二：智力服務(wù)領(lǐng)域 智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。
例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低，一張桌子、一部電話就可開(kāi)業(yè)。
推薦商機(jī)：家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。 方向三：連鎖加盟領(lǐng)域 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。
對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營(yíng)銷、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，可以較少的投資、較低的門(mén)檻實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風(fēng)險(xiǎn)”，在市場(chǎng)魚(yú)龍混雜的現(xiàn)狀下，大學(xué)生涉世不深，在選擇加盟項(xiàng)目時(shí)更應(yīng)注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，適合選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的加盟項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)開(kāi)始為宜；此外，最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。 推薦商機(jī)：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。
方向四：開(kāi)店 大學(xué)生開(kāi)店，一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣，因此入門(mén)較為容易。 正由于走“學(xué)生路線”，因此在要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。
此外，由于大學(xué)生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng)，才能廣為人知。 推薦商機(jī)：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書(shū)店等。
5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性分析,有什么觀點(diǎn)可說(shuō)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。
但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，首先要對(duì)市場(chǎng)的了解。去年我與師兄一起參加了全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)忽略了成本預(yù)算，最終沒(méi)有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑愛(ài)好不行，對(duì)自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì)財(cái)源滾滾而來(lái)。作為有一次投資經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對(duì)行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對(duì)社會(huì)和大眾消費(fèi)有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聲音 學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí) 老師謝（某大學(xué)高級(jí)講師）：在校大學(xué)生還屬于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書(shū)讀好要緊。
創(chuàng)業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。 大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是賺錢(qián)。
如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會(huì)加重父母的負(fù)！N頤侵惶岢?煤羆俳猩緇崾導(dǎo)攘私饃緇?，?à淳鴕蕩蚧 ？br> 大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段 學(xué)生家長(zhǎng)程（大四學(xué)生家長(zhǎng)）：在校大學(xué)生還生長(zhǎng)在家庭的搖籃中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件；學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅限于課堂，社會(huì)關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習(xí)一些大公司管理、財(cái)務(wù)等各方面的知識(shí)，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率才高。
創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成 學(xué)生周（某大學(xué)生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)兩年多，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。
主觀上，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書(shū)本上的經(jīng)濟(jì)理論?？陀^上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對(duì)大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì)認(rèn)可。
對(duì)于這些問(wèn)題，政府部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門(mén)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，提供政策咨詢和技術(shù)交流。 個(gè)人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn) 老師金（某大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì)實(shí)踐”。
學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷、目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有具備“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有想到要對(duì)公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時(shí)忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物資基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉(zhuǎn)化的。
所以說(shuō)大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，要暫時(shí)放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實(shí)力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。
上海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 高校畢業(yè)生（含大學(xué)?？?、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。
自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢(shì)
第一，大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望。
大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，他們有著較高層的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家通常就是因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對(duì)其進(jìn)行投資的。除此之外，大學(xué)期間開(kāi)設(shè)的課程大都有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，學(xué)生從中學(xué)到是一種理念和一種思維方法，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)有許多幫助。
第三，大學(xué)生有創(chuàng)新精神
大學(xué)給大學(xué)生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，如大學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國(guó)各高校還為廣大大學(xué)生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。擁有創(chuàng)新精神的大學(xué)生往往對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。
第四，大學(xué)生概念性技能強(qiáng)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學(xué)化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無(wú)準(zhǔn)備就能付諸行動(dòng)的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識(shí)，對(duì)規(guī)劃分析，注冊(cè)選擇，品牌經(jīng)營(yíng)等各流程有了解。大學(xué)生在這些概念性很強(qiáng)理論方面較社會(huì)上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來(lái)說(shuō)，有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
第五，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組合優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多均為年輕人且往往是團(tuán)隊(duì)組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，減少了部分風(fēng)險(xiǎn)。每個(gè)成員都有自身的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色，資源互補(bǔ)，協(xié)同共振，具有良好的團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)性。組建高效的團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的開(kāi)端。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。
第一，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足
大學(xué)生由于對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，常常盲目樂(lè)觀，面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗，會(huì)感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)?？吹玫匠晒σ惨吹绞?，這才是真正的市場(chǎng)，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生雖然有知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，但喜歡紙上談兵他們的設(shè)想大而無(wú)當(dāng)，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)看不起蠅頭小利。大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣一系列問(wèn)題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
大學(xué)生提交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)。，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)新奇的創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)來(lái)吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場(chǎng)盈利有多高。對(duì)于這些，大學(xué)生必須有一套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃。
第四，市場(chǎng)觀念淡薄
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往只有一個(gè)點(diǎn)子或是幾個(gè)人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)計(jì)劃常常被大學(xué)生忽略。他們樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場(chǎng)價(jià)值。
7.怎么看待創(chuàng)業(yè)
在人類當(dāng)中，流傳著很多創(chuàng)業(yè)故事，也有著各種各樣的創(chuàng)業(yè)起因，這里所說(shuō)的創(chuàng)業(yè)者，是指那些沒(méi)有現(xiàn)成資源可以利用，通過(guò)自己努力白手起家的人。
他們的事業(yè)從無(wú)到有，從小到大，他們創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般人，在創(chuàng)造財(cái)富中體現(xiàn)自己的價(jià)值，是我真正佩服的人。我曾經(jīng)想"萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)"，從某種意義上是否也可以用來(lái)描述創(chuàng)業(yè)者的工作和從無(wú)到有的創(chuàng)業(yè)勇氣。
在他們的身上，體現(xiàn)著人類積極自信、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、不怕失敗的美好品質(zhì)，是一種企業(yè)家的精神?？偨Y(jié)分為以下的創(chuàng)業(yè)類型。
一、首先要說(shuō)的就是第一類人，這類人個(gè)性就喜歡創(chuàng)業(yè)，天生就比較適合創(chuàng)業(yè)，他們有強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)激情和沖動(dòng)，甚至把創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式，結(jié)果的成敗反而不是很重要，總之可以在兩者間磨合，象這類人就屬于主動(dòng)式創(chuàng)業(yè)。他們清楚地意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，也知道自己的人生目標(biāo)是什么，因此他們毫不猶豫地去做了。
這些人是創(chuàng)業(yè)者中的極品，成功的可能性最大，很多人可以把事業(yè)做得很大。當(dāng)然，這種人可能不會(huì)很多，那么退而求其次，有些人可以沒(méi)有多少文化、多少經(jīng)驗(yàn)，可以暫時(shí)不知道自己的目標(biāo)和自己的長(zhǎng)處，可以沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的初始資源，但是他們有激情、有勇氣，有膽魄，敢實(shí)踐，能吃苦，這就夠了，再加一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)的理性，他們同樣能取得很大的成功。
8.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的見(jiàn)解與看法
這是一個(gè)當(dāng)前社會(huì)上一個(gè)很熱的話題，但是沒(méi)有統(tǒng)一的答案。
我個(gè)人認(rèn)為；大學(xué)生以學(xué)校學(xué)習(xí)為主，但同時(shí)必須學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。這種學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)不僅是在課堂，更多的是參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己各方面的創(chuàng)業(yè)能力。
因?yàn)閯?chuàng)業(yè)除了知識(shí)以外更多的是能力的集合。 對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)必須在堅(jiān)持學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上：學(xué)業(yè)、家業(yè)、事業(yè)、人生的本質(zhì)是創(chuàng)業(yè)。
學(xué)業(yè)是專業(yè)基礎(chǔ)不可偏廢，但僅有學(xué)業(yè)是不夠的。 我們強(qiáng)調(diào)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)、探索、鍛煉。
不宜太注重贏利、一次性成功、輝煌發(fā)展。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心態(tài)是學(xué)習(xí)！是為走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)打一個(gè)基礎(chǔ)。
