超新星爾雅通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.創(chuàng)新2.0的簡(jiǎn)介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來(lái)理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收，而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對(duì)面向未來(lái)的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對(duì)知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對(duì)比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對(duì)ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的，以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀后感
所謂讀后感，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。
范文如下：創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。
我認(rèn)為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。
我們要在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的道路是充滿艱難和挑戰(zhàn)的。
在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng)。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。擴(kuò)展資料寫(xiě)作注意事項(xiàng)：1、先要重視感：感要多 讀要少，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。2、要重視"讀"：必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無(wú)"感"。
因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。
3.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的基本實(shí)務(wù)（一）：如何評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)者
一、創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”和“五種天賦”狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心人員，包括企業(yè)創(chuàng)始人或者創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)者是“具有創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的特質(zhì)，能適時(shí)地把握商業(yè)機(jī)會(huì)，籌建、經(jīng)營(yíng)組織并創(chuàng)造財(cái)富的人”。風(fēng)險(xiǎn)投資奠基人喬治·多里奧講到，“寧可考慮向有二流主意的一流人物投資，也決不向有一流主意的二流人物投資?！?/p>
Jeffry A. Timmons(1999)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是高潛力企業(yè)的關(guān)鍵要素。大量證據(jù)表明，一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。
一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有一個(gè)由一支兩個(gè)以上關(guān)鍵貢獻(xiàn)者組成的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)是很難成長(zhǎng)的。Timmons對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求提出過(guò)如下觀點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”（1）責(zé)任感與決策力（2）領(lǐng)導(dǎo)力（3）執(zhí)著于商機(jī)（4）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、模糊性和不確定性的容忍度（5）創(chuàng)造性、自立和適應(yīng)能力（6）勝出（超越別人）與成就欲望的動(dòng)機(jī)2.創(chuàng)業(yè)者的“五種天賦”（1）精力、健康和情緒穩(wěn)定（2）創(chuàng)造力和革新精神（3）才智、智慧和概念化（4）激勵(lì)的能力（5）積極價(jià)值觀以上六大特質(zhì)是指可以學(xué)習(xí)到的態(tài)度和行為，而五種天賦則是其他人所不一定能學(xué)得到的態(tài)度和行為。
這也說(shuō)明了要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者就必須具備外在的后天學(xué)習(xí)再加上天賦，這樣才能成功。3.什么樣的創(chuàng)業(yè)者容易成功美國(guó)學(xué)者魯西耶將過(guò)去許多不同學(xué)者的研究成果加以歸納，并總結(jié)出以下15項(xiàng)影響創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素：（1）資金能力：擁有適當(dāng)資金能力的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，相對(duì)比較容易成功。
（2）財(cái)務(wù)控制：缺乏適當(dāng)財(cái)務(wù)控制的創(chuàng)業(yè)公司，相對(duì)比較容易失敗。（3）產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)：無(wú)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。
（4）管理經(jīng)驗(yàn)：由無(wú)管理經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（5）企業(yè)規(guī)劃：事先未做詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)也較高。
（6）專(zhuān)業(yè)咨詢：能善用專(zhuān)業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（7）教育水準(zhǔn)：受過(guò)高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功的概率較高。
（8）員工能力：能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司，成功的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（9）產(chǎn)品策略：選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對(duì)于選擇正在成長(zhǎng)階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司，前者失敗的幾率要比較高。
（10）市場(chǎng)時(shí)機(jī)：在整體不景氣時(shí)創(chuàng)業(yè)會(huì)比在整體景氣的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（11）創(chuàng)業(yè)年齡：年紀(jì)越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)越不足的創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)失敗的幾率也相對(duì)較高。
（12）合伙團(tuán)隊(duì)：?jiǎn)稳藙?chuàng)業(yè)比團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（13）家庭背景：來(lái)自經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
（14）股權(quán)比重：創(chuàng)業(yè)者擁有較多股權(quán)比例的時(shí)候，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。（15）營(yíng)銷(xiāo)能力：具有比較豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與營(yíng)銷(xiāo)能力的創(chuàng)業(yè)者，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
4.什么樣的人不適合創(chuàng)業(yè)并非所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，通常認(rèn)為具有以下現(xiàn)象或不良品質(zhì)的人，不適合創(chuàng)業(yè)。二、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)評(píng)估量表本部分的測(cè)試類(lèi)似于性格測(cè)試，從“軟件”方面看被測(cè)者是否有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，被測(cè)者只要從性質(zhì)上直觀感受“符合”還是“不符合”即可。
以下是問(wèn)題：（1）失望時(shí)，你能夠及時(shí)處理問(wèn)題并能順利回到積極的狀態(tài)中嗎？（2）你喜歡引人注目，推銷(xiāo)自己或你的成就嗎？（3）你比較擅長(zhǎng)社團(tuán)的組織工作嗎？（4）你知道如何控制自己的學(xué)習(xí)生活，做到自律嗎？（5）你在生活中樂(lè)于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嗎？（6）你的想象力豐富嗎？擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法嗎？（7）你善于把不利的事情轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)嗎？（8）你認(rèn)為自己有勇氣、有耐心嗎？（9）如果你想創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為家人肯定對(duì)你有信心嗎？（10）你知道如何為自己的信念或理想而戰(zhàn)嗎？（11）你喜歡和人打交道嗎？（12）你有過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)嗎？（13）你害怕社團(tuán)或團(tuán)隊(duì)合作中的瑣碎工作嗎？（14）你對(duì)自己總是有信心嗎？（15）當(dāng)你真正相信某人某事時(shí)，你能夠不在乎別人的判斷嗎？（16）你具有影響他人的能力嗎？（17）別人認(rèn)為你是一個(gè)充滿活力、積極向上的人嗎？（18）你喜歡絕大多數(shù)時(shí)間單獨(dú)工作嗎？（19）你喜歡在電話中和陌生人交談嗎？（20）每天早晨你都是懷著樂(lè)觀積極的態(tài)度醒來(lái)嗎？（21）你的財(cái)務(wù)情況一般不會(huì)出現(xiàn)危機(jī)嗎？（22）你做事通常會(huì)做好一切準(zhǔn)備才開(kāi)始行動(dòng)嗎？（23）你知道如何自嘲嗎？（24）你能輕易地控制自己的脾氣嗎？（25）你很容易就會(huì)感到厭倦嗎？如果測(cè)試者對(duì)上述25個(gè)問(wèn)題肯定答案越多，那預(yù)示著其擁有的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)愈高。三、創(chuàng)業(yè)勝任力測(cè)評(píng)1.勝任力模型公認(rèn)的勝任力基本模型是冰山模型和洋蔥模型，這兩種模型本質(zhì)上是一樣的，只是后者對(duì)勝任力的表述更突出其層次性。
冰山模型是經(jīng)典的勝任力模型之一。該模型指出人的勝任力由特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知、社會(huì)角色、知識(shí)和技能六個(gè)要素構(gòu)成，如圖所示。
水面上的冰山部分即表象的勝任力，包括知識(shí)和技能，是勝任者的基本素質(zhì)要素，也是培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；水面下的冰山部分則稱(chēng)為潛在的勝任力，包括特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知、社會(huì)角色等，它是區(qū)分優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵要素，是勝任者的潛質(zhì)（核心）素質(zhì)要素。因?yàn)闈撃苄纬膳c大腦生成過(guò)程關(guān)系密切。
人腦的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（所謂神經(jīng)聯(lián)結(jié)部分“觸突”）在經(jīng)歷先天塑造與后天培養(yǎng)后，到。
