創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識指的是

1.什么叫創(chuàng)業(yè)意識

的社會組織，也具有意識。企業(yè)的意識，實質指的是企業(yè)家及企業(yè)管理者的群體意識。在現(xiàn)實生活中，惟企業(yè)家及企業(yè)管理者的群體意識不斷解放和創(chuàng)新，才能使企業(yè)獨步于天下，長勝不敗。 管理者應當具有哪些必需具備的意識呢？我認為以下十個方面是根本的和主要的

一是危機意識。

二是創(chuàng)新意識。

三是戰(zhàn)略意識。

四是競爭意識。

五是可持續(xù)發(fā)展意識。

六是知識管理意識。

七是市場意識。

八是知本意識。

九是資本運營意識。

十是組織再造意識。

任何一個企業(yè)（包括跨國公司），都必須在其中找到自己適當?shù)奈恢?，并充分發(fā)揮金自身的特長，才能夠生存和發(fā)展。否則，必將被滾滾的市場大潮所淹沒，而且很難翻身。

2.何謂創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。

它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。

創(chuàng)新意識主要特征。①新穎性。

創(chuàng)新意識或是為了滿足新的社會需求，或是用新的方式更好的地滿足原來的社會需求，創(chuàng)新意識是求新意識。②社會歷史性。

創(chuàng)新意識是以提高物質生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約，在階級社會里，創(chuàng)新意識受階級性和道德觀影響制約。人們的創(chuàng)新意識激起的創(chuàng)造活動和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應為人類進步和社會發(fā)展服務；創(chuàng)新意識必須考慮社會效果。

③個體差異性。人們的創(chuàng)新意識和他們的社會地位、文化素質、興趣愛好、情感志趣等相應，它們對創(chuàng)新起重大推進作用。

而這些方面，每個人都會有所不同，因此對于創(chuàng)新意識既要考察社會背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動機。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。

創(chuàng)造動機是創(chuàng)造活動的動力因素，他能推動和激勵人們發(fā)動和維持進行創(chuàng)造性活動。創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極控求新奇事物的種心理傾向。

創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強性和自制性。

創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維不同，創(chuàng)新意識是引起創(chuàng)造性思維的前提和條件，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識的必然結果，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造人才所必需具備的。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的起點只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，才能為成長為創(chuàng)造人才打下良好的基礎。教育部門應以此為教學改革的重點之一，一個具有創(chuàng)新意識的民族才有希望成為知識經(jīng)濟時代的科技強國。

3.創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)容有哪些?

1。

商機意識 真正的創(chuàng)業(yè)者，會在他創(chuàng)業(yè)之前、創(chuàng)業(yè)中和創(chuàng)業(yè)后，始終面臨著識別商機、發(fā)現(xiàn)市場的考驗。他必須有足夠的市場敏銳度，可以宏觀地審視經(jīng)濟環(huán)境，洞察未來市場形勢的走向，以便作出正確的決策來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2。轉化意識 僅有商機意識是不夠的，還要在機會來臨時抓住它，也就是把握機會，把商機轉化成實實在在的收入和公司的持續(xù)運作，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

轉化意識就是把商機、機會等轉化為生產(chǎn)力；把你的才能、你在學校學到的知識轉化為智力資本、人際關系資本和營銷資本。 3。

戰(zhàn)略意識 創(chuàng)業(yè)初期給自己制定一個合理的創(chuàng)業(yè)計劃，解決如何進入市場，如何賣出產(chǎn)品等基本問題。創(chuàng)業(yè)中期需要制定整合市場、產(chǎn)品、人力方面的創(chuàng)業(yè)策略，轉換創(chuàng)業(yè)初期戰(zhàn)略。

需要指出的是，創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略不只有一種，也沒有絕對的好壞之分，關鍵要適合自己的創(chuàng)業(yè)之路。在這條路上應時刻保持著戰(zhàn)略的高度，不以朝夕得失論成敗。

4。風險意識 創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，一旦這些風險出現(xiàn)，要懂得應該如何應對和化解。

大學生是否具備風險意識和規(guī)避風險的能力，將直接影響到創(chuàng)業(yè)的成敗。 5。

勤奮/敬業(yè)意識 李嘉誠說：“事業(yè)成功雖然有運氣在其中，主要還是靠勤勞，勤勞苦干可以提高自己的能力，就有很多機會降臨在你面前?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)，一定要務實，要勤奮，不能光停留在理論研究上。

可以從小投資開始，逐步積累經(jīng)驗，不能只想著一口吃個胖子。沒有資金，沒有人脈都不要緊，關鍵你要有好的思路和想法，有勇氣去邁出第一步，才會成功。

4.創(chuàng)業(yè)者應該具備什么樣的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)者自身的意志，品質、氣質、個性、愛好，特長、商業(yè)的意識以及性格等創(chuàng)業(yè)有著緊密的關聯(lián)，因此，合格的大學生創(chuàng)業(yè)者必須具備這樣的一些條件。

首先，具有堅毅、自制、勇敢、果斷等品質。具有風險意識，有充滿的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質和面臨失敗時的自我激勵能力，具有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執(zhí)著力，能解決創(chuàng)業(yè)時來的自內(nèi)部和外界的大量未知風險帶來各種突發(fā)問題，并承擔巨大壓力，經(jīng)受失敗的考驗。

其次，必須正直，守信，有責任感。創(chuàng)業(yè)者者必須有責任感，具備備實的精神，能夠踏實做事。

待人誠懇，樹立起親和力與個人魅力。

5.創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性人才所必須具備的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的起點是創(chuàng)新意識的 培養(yǎng)和開發(fā)。

要求我們具有創(chuàng)新意識，實際上是要我們改變傳統(tǒng)的思維方式，改 變傳統(tǒng)的提出問題、思考問題的方式。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的基礎。

它是指人們根據(jù)社會發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造以前不 曾有的事物或思想的動機，并在創(chuàng)造中表現(xiàn)出自己的意向，愿望和設想。 它是人 們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力產(chǎn)生的前提。

創(chuàng)新 意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造性活動的 動力因素，它能推動和激勵人們發(fā)動和維持創(chuàng)造性活動；創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)新活 動的成功，是促進人們積極尋求新奇事物的一種心理傾向；創(chuàng)造情感是引起、推 進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具備正確的創(chuàng)造情感才能創(chuàng)造成功；創(chuàng)造意志 是在創(chuàng)造中克服困難、沖破阻礙的頑強毅力和不屈不撓的精神，是心理因素，具 有目的性、頑強性和克制性。

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性人才所必須具備的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的起點是創(chuàng)新意識的 培養(yǎng)和開發(fā)。要求我們具有創(chuàng)新意識，實際上是要我們改變傳統(tǒng)的思維方式，改 變傳統(tǒng)的提出問題、思考問題的方式。

在這個多變的時代，如果做不到這一點， 即便是擁有了最新的知識，也有可能在激烈的競爭中被淘汰。 不是有句話嗎？今 天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去。

這絕不是危言聳聽，在新的 時代，由于新舊事物更替速度倍增，我們的思維方式也必須順應形勢的需要，對 各種事物多用異樣的眼光審視它，多從不同的角度觀察它。諾貝爾物理獎獲得者朱棣文說： “科學的最高目標是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西， 因此，要想在科學上取得成功，最重要的一點就是要學會用與別人不同的方式、別人忽略的方式來思考問題。

”對我們每個人來說，不僅僅是想在科學上，想在 任何一個領域、任何一項事業(yè)中獲得成功，都必須學會用與別人不同的方式來思 考問題，學會用別人忽略的方式來思考問題。

6.創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新能力

轉變教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 隨著我國加入WTO和科教興園"戰(zhàn)略的實施"，我們正處在一個社會經(jīng)濟生活越來越國際化的知識經(jīng)濟時代，這不僅對未來人才素質提出了新的要求，而且對現(xiàn)行教育觀念和教育目標提出了新的挑戰(zhàn)，一次性學校教育將會慢慢轉變?yōu)榻K身教育。

而且我國的教育正經(jīng)歷著一場巨大變革，外語在日常生活、就業(yè)，社會競爭中日漸重要，英語學科也不再僅僅是一門知識學科，它已逐漸變成了一門工具學科，人教社新教材的出現(xiàn)，使人耳目一新，它更重視學生的自主性學習，不少篇目中都附有相對應的網(wǎng)址及閱讀材料，要求學生自己查閱學習；它更增加了研究性學習內(nèi)容，要求學生主動積極地將英語與實際生活緊密聯(lián)系，具有濃厚的信息時代特色。因此，教育工作者必須從根本上更新教育觀念，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體作用，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、更新教育觀念，創(chuàng)設促使學生創(chuàng)新的課堂環(huán)境氛圍 教師必須要更新教育觀念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀，真正樹立學生是課堂的主體的意識，將課堂變成師生互動的陣地。教學活動本身就是師生之間情感和知識的雙向交流，學生是認識和信息交換的主體。

剛進入中學的學生，由于學習負擔的加重一時很難適應，而英語作為非母語學科使很多學生感到難以入門。因此，教師在英語教學的起始階段必須想方設法創(chuàng)設輕松的教學氛圍，讓學生在愉快的教學氣氛中學習和運用英語，并逐步和學生建立起融洽、和諧的師生關系，使學生能很快接受這門學科和自己，這就要求教師要尊重學生的人格、權利、意愿和選擇，教師要和藹可親，不要成天板著面孔，不盛氣凌人、不居高臨下、不壓制、壓服學生，善于誘導，不挖苦諷刺學生，善于消除學生的緊張畏懼心理，讓學生在充滿生機和活力的課堂氛圍中充分展現(xiàn)自己的個性，并發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，充分利用英語的交際功能，培養(yǎng)學生的積極參與精神，讓學生成為學習的主動參與者，讓學生暢所欲言，大膽地開口講英語，并經(jīng)常表揚學生"很好""很不錯"，即使學生說錯了也沒關系，鼓勵他"沒關系"，"跟老師再來一遍"，這樣，激發(fā)了學生的思維，創(chuàng)造了和諧，民主的課堂氣氛，讓學生無拘無束地積極參與到教學活動中來。

二、面向全體，因材施教，盡可能調動每個學生的學習積極性，全面提高思維素質。 素質教育的目標，就是要增強每個學生的自信心和學生興趣，從而調動他們的積極性和主動性，盡可能使學生積極主動地獲取知識，參與思維，調動學生學習的積極性的核心是激發(fā)他們的學習興趣，因為"興趣"是最好的老師，一個學生對所學內(nèi)容有興趣，學起來就會精神愉快、注意力集中，而且越學越愛學，相反，如果對所學的內(nèi)容不感興趣，學生就會感到學習是一種負擔，無精打采，注意力分散，最終導致厭學，棄學。

因此，針對學生的個性差異和智力發(fā)展情況，因材施教，對不同層次的學生實施，不同程度的思維能力和創(chuàng)造能力是很必要的，對不同層次的學生也要有不同的評價標準，對不同層次的學生應提出不同的目標要求。教學設計時，教師應著眼于人的發(fā)展，激發(fā)、尊重和發(fā)展學生的主動性，引導他們積極參與教學過程，主動地探究知識，這有利于充分發(fā)揮學生的學習潛能，也有利于培養(yǎng)學生科學的思維方法，從這個意義上講，只有促進學生主動，積極參與教學，才會是成功的教學，課堂教學不只是傳統(tǒng)意義上的"傳道、授業(yè)、解惑"，更要注意發(fā)展學生四個方面的基本能力：語言能力、思維能力、自學能力和創(chuàng)新能力。

留一片自由發(fā)展的天空給我們的學生，他們的潛力是無窮的。 三、質疑問題，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

在教學中教師要引導學生學會質疑提問，多問"為什么"并勇于探究，找到解決問題的辦法，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的重要途徑，因而教師對學生的發(fā)現(xiàn)、發(fā)問和解答方案要給予肯定和保護，并多鼓勵、多引導、多總結。而讓學生質疑憨駭封較莩記鳳席脯蘆問難，就能變教師的外部給予為學生的內(nèi)部求索，把教學目標轉化為學生學習的需要。

并讓學生帶著這些問題去閱讀課文，并進行分組討論，讓各小組把答案寫在膠片上打印出來，這樣，便讓學生自然而然地帶著濃厚興趣去閱讀課文，探討答案，從而積極主動地參與到教學過程中。同時，小組合作學習為師生，生生提供了一個相互學習，相互交流，相互提高的時空。

在英語教學中，教師要不斷更新教育觀念，準確地把握好教學時機，啟迪學生的智慧。充分調動學生的積極性和主動性，創(chuàng)設出令學生感興趣的教學形式，讓學生在學習中體會到快樂，并鼓勵學生對教學內(nèi)容進行再創(chuàng)造，促進學生創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是時代賦予我們的艱巨任務，我們教師就是要轉變教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，造就未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、實踐型人才。