我的網(wǎng)課作文開(kāi)頭(每天上網(wǎng)課怎么寫開(kāi)頭)
1.每天上網(wǎng)課怎么寫開(kāi)頭
對(duì)以前沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課的我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是新鮮的事。本來(lái)我在家就沒(méi)有什么機(jī)會(huì)可以上網(wǎng)，現(xiàn)在能夠每天長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦面前上網(wǎng)，對(duì)于我都是有巨大吸引力的。可是一天都坐在電腦前看著電腦，這樣會(huì)不會(huì)近視呀，所以不能長(zhǎng)時(shí)間都盯著電腦，要保護(hù)自己的眼睛。
有一次，語(yǔ)文張老師要寫一篇作文，對(duì)于這幾天疫情的情況，寫寫感受、體會(huì)。我趁下課時(shí)間，就拿起筆，津津有味地寫起作文來(lái)。第二節(jié)上課了，老師竟讓我連麥念我的作文，我興奮的拿起本子，滔滔不絕地念起我的杰作，念完后，老師還表?yè)P(yáng)了我，夸我的作文寫的好，我心里美滋滋的。這真是一節(jié)難忘又高興的語(yǔ)文課?。?/p>
在這段時(shí)間里，想必我的老師們都辛苦了吧！每天既要熬夜備課，第二天又要早早起床給我們上課，每天起早貪黑真的好辛苦，老師真是太不容易了，所以我們要聽(tīng)老師的話，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，不惹老師生氣，學(xué)會(huì)體諒她們。
2.我的網(wǎng)課生活（600字作文）
關(guān)于網(wǎng)課那些事
"網(wǎng)課，大家都很熟悉，今天我就來(lái)為大家盤點(diǎn)一下我與網(wǎng)課那些事吧。
"首先也是最重要的，每次上網(wǎng)課時(shí)是不是總感覺(jué)少了點(diǎn)什么呢？反正我是有這種感覺(jué)的，那為什么會(huì)有這重感覺(jué)呢？我覺(jué)得原因有以下這幾點(diǎn)：
1 不能和老師互動(dòng)
"老師和同學(xué)們互動(dòng)，最重要的是為了增加學(xué)習(xí)的趣味和考驗(yàn)同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)懂，有些積極發(fā)言的同學(xué)們，就會(huì)感覺(jué)少了些什么似的。
2 筆記
"大家是不是覺(jué)得上網(wǎng)課的老師只寫一點(diǎn)點(diǎn)筆記，而不是像我們現(xiàn)實(shí)的老師，一節(jié)課的筆記寫滿4黑板，一點(diǎn)也不無(wú)聊。網(wǎng)課的老師不緊筆記少，而且寫一句話些30秒，超級(jí)慢的。
3 讀課文
"線上上課時(shí)，老師叫你讀課文，有時(shí)你沒(méi)讀完，就結(jié)束了。（雖然現(xiàn)實(shí)中也會(huì)發(fā)生這樣的事情，不過(guò)大多數(shù)人都讀完了）而現(xiàn)實(shí)中，你還可以跟同桌比一比誰(shuí)讀的更快，更有趣味。
"以上這些就是我為大家盤點(diǎn)的“關(guān)于網(wǎng)課那些事”了，今天就到這里了，拜拜！
3.我的課余生活作文開(kāi)頭結(jié)尾
開(kāi)頭：我的課余生活可豐富多彩了，俗話說(shuō)：青菜蘿卜，各有所愛(ài)。有人喜歡球類活動(dòng)，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開(kāi)發(fā)智力的小制作，還有的喜歡陶冶性情的集郵，至于我，我卻對(duì)看課外書情有獨(dú)鐘。
結(jié)尾：這就是我的課余生活，可以使我陶冶情操，使我更有風(fēng)采。
作文：
一.寫作技巧：
1. 審題
2. 開(kāi)門見(jiàn)山寫開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)
3. 用詞妥當(dāng)，修辭正確
4. 多用優(yōu)美句子
5. 條理清晰，邏輯清楚
二.怎樣寫事：
1.一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
2.二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
3.三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
4.我喜歡這堂課作文（開(kāi)頭）
在學(xué)校里，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。每天早上，8點(diǎn)鐘來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。一周共三十五節(jié)課，我最喜歡的一節(jié)課就是語(yǔ)文課了。
語(yǔ)文課是一門主課，是每天都要上的一節(jié)課。在我看來(lái)，語(yǔ)文課根本不像是在上課，而是在做一個(gè)非常好玩的游戲。你看！這個(gè)字筆畫簡(jiǎn)潔，那個(gè)字筆畫復(fù)雜；這個(gè)標(biāo)點(diǎn)好似一只蝌蚪，那個(gè)標(biāo)點(diǎn)又像一個(gè)美味的甜甜圈。這些東西是多么奇妙與神奇啊！再配上胡老師的完美講解，語(yǔ)文課是多么有趣的一門課啊！這么迷人的課，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
每當(dāng)閱讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這些字像是充滿了活力，一個(gè)一個(gè)地到我的腦海里，讓我流暢地讀了下來(lái)，這難道不是語(yǔ)文的魅力所在嗎？
當(dāng)然，我喜歡語(yǔ)文也不僅僅是這幾點(diǎn)因素所造成的。還有點(diǎn)至關(guān)重要的原因，胡老師講的課讓我們很入迷，老師也很投入。老師用那清脆的聲音繪聲繪色地講著，我們?cè)诘紫戮劬珪?huì)神地記著。這也是我喜歡這堂課的一個(gè)重要原因。
語(yǔ)文，這兩個(gè)字似乎充滿著神奇的力量。語(yǔ)文，讓我從一個(gè)大字不識(shí)的小屁孩成長(zhǎng)到一名合格的少先隊(duì)員；語(yǔ)文，讓我從調(diào)皮搗蛋的幼兒園小孩成長(zhǎng)為一名守紀(jì)律的學(xué)生。這些，當(dāng)然都離不開(kāi)我喜歡的語(yǔ)文課。
如果你問(wèn)我喜歡哪一堂課，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地告訴你——語(yǔ)文！
5.寫課堂的作文開(kāi)頭結(jié)尾
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。 但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。
那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)?；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長(zhǎng)進(jìn)，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書…… 剛開(kāi)始，家長(zhǎng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。 記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長(zhǎng)，“當(dāng)上了學(xué)科長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(zhǎng)給我們學(xué)科長(zhǎng)說(shuō)的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說(shuō)：“學(xué)科長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案。
看著同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)?！庇谑?，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。
當(dāng)我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
6.我的課堂我做主作文開(kāi)頭怎么寫 希望不是抄襲哦
我的課堂我做主
新學(xué)期，新氣象，我也開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施三四四五教學(xué)模式，讓我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學(xué)習(xí)上，我們也培養(yǎng)了自我的團(tuán)隊(duì)精神，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長(zhǎng)就會(huì)竭盡全力幫我解決問(wèn)題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我們組的組長(zhǎng)就過(guò)來(lái)問(wèn)我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺(jué)到人與人之間的和諧，社會(huì)的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以后的合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)收獲更多的溫暖。作文網(wǎng) home.sanwen8.cn
當(dāng)然，我在課堂上也收獲了一種團(tuán)隊(duì)精神——那就是團(tuán)結(jié)。在課堂上，老師提問(wèn)問(wèn)題后，我們小組在一起討論，集思廣益，使問(wèn)題。我們組的組長(zhǎng)就過(guò)來(lái)問(wèn)我，我會(huì)收獲更多的溫暖，團(tuán)結(jié)就是一股強(qiáng)大的力量，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，共同探究，合作學(xué)習(xí)。記得有一次，我們也培養(yǎng)了自我的團(tuán)隊(duì)精神。在2008年的《開(kāi)學(xué)第一課》上，因?yàn)槲抑馈＞瓦@么一件小小的事情，共同進(jìn)步。作文網(wǎng) home，成為我的終生座右銘，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，教會(huì)了我一些我不曾重視的道理，我也開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，學(xué)校實(shí)施三四四五教學(xué)模式，互相幫助。我一直把這句話銘記在心，盡力替我解圍，與他人團(tuán)結(jié)合作，我小組的組長(zhǎng)就會(huì)竭盡全力幫我解決問(wèn)題，她耐心的講解，直到我懂了為止，給我的心靈以慰藉。
在新的課堂學(xué)習(xí)上我的課堂我做主
新學(xué)期，讓它時(shí)刻教導(dǎo)我，我會(huì)謹(jǐn)記這句話.sanwen8，就讓我有所收獲，集思廣益，我們小組在一起討論，我在課堂上也收獲了一種團(tuán)隊(duì)精神——那就是團(tuán)結(jié)，在今后的生活中我會(huì)謹(jǐn)記，使問(wèn)題回答的更全面。在課堂上。
新的學(xué)習(xí)方式，不明白的，共同進(jìn)步。這學(xué)期：如果我有不懂的：在今后的生活中：團(tuán)結(jié)就是力量。例如。我相信，讓我感覺(jué)到人與人之間的和諧，會(huì)讓我終身受益，我最大的收獲就是，我相信.cn
當(dāng)然，更具體，老師提問(wèn)問(wèn)題后：在以后的合作學(xué)習(xí)中，社會(huì)的溫暖，讓我們以小組為單位，新氣象
