五級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試(人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷及答案)
1.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷及答案
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小學(xué)期中考試五年級(jí)語(yǔ)文試卷
（時(shí)間：90分鐘；滿(mǎn)分：100分）
親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定又掌握了許多新的知識(shí)。今天，老師考考你，等你的好成績(jī)啊！別忘了要認(rèn)真作答哦！
第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
一、給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。（8分）
敝國(guó)（bìpì）為難（nán nàn）賠禮（běi péi）戰(zhàn)役（yìyù）
情誼（yìyí）狂奔（bēnbèn）啰嗦（1uōlōu）淮南（huíhuái）
二、詞語(yǔ)積累。（9分）
（ )裝（ ）裹（ ）寢（ ）食絞盡（ ）（ ）
（ )居（ ）業(yè)程門(mén)（ ）（ ） （ ）中送（ ）
（ )公（ ）山赴（ ）蹈（ ）任（ ）任（ ）
三、下面帶點(diǎn)的字是什么意思，選正確的打“√”。（7分）
1、一夫當(dāng)關(guān)（ ），萬(wàn)夫莫開(kāi)（ ）
當(dāng)：①應(yīng)當(dāng)；②擔(dān)任；③擋住，守住
莫：①?zèng)]有；②不能；③表示揣測(cè)或方向。
2、無(wú)窮無(wú)盡（ ）
窮：①貧苦；②窮盡，到了盡頭；③徹底；④極端。
3、翠色欲流（ ）隨心所欲（ ）
欲：①欲望②想要，希望③需要④將要
4、一擁而上（ ）擁戴（ ）
擁：①抱②圍著③擁護(hù)④（人群）擠著走
四、按要求寫(xiě)句子。（10分）
1、離開(kāi)朝鮮的那一天，志愿軍們不得不哭了。（改成肯定句）
2、我肚子餓了，我得吃飯。（改為雙重否定句）
3、小剛說(shuō)：“我去圖書(shū)館還書(shū)。”（改為轉(zhuǎn)述句）
4、太陽(yáng)升到了山頂。（改成擬人句6第三部分
2.五年級(jí)下冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)試卷
五年級(jí)下語(yǔ)文期中測(cè)試題word版：
小學(xué)五年級(jí)下數(shù)學(xué)期中測(cè)試：
五年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)期中測(cè)試：
下面是語(yǔ)文試卷的一部分
五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試試卷
積累與運(yùn)用（50分）
一，下面的字詞我們都學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)真拼讀，把它寫(xiě)在括號(hào)里.（10分）
miáo zhǔn yōu jìnɡ duàn liàn yāo suān tuǐ ténɡ
( ) ( ) ( ) ( )
xún huán xīn jiɑng pǔ xiě dàn zhuānɡ nónɡ mǒ
( ) ( ) ( ) ( )
二，給帶橫線(xiàn)字選擇正確的讀音，畫(huà)"√"表示.（3分）
秩序（zì zhì） 贈(zèng)送（zènɡ zhēnɡ） 洗漱（sù shù）
盡管（jǐn jìn） 匿藏（nuò nì） 繁衍（hánɡ yǎn）
三，先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再將所填字的意思寫(xiě)在橫線(xiàn)上.（6分）
（ )燭夜游 三年五（ ） 心曠神（ ）
（ )之不理 奇花（ ）草 心驚膽（ ）
四，寫(xiě)出兩個(gè)不同的和以下詞語(yǔ)搭配的詞.（4分）
提高 提高 辨別 辨別
態(tài)度 態(tài)度 月光 月光
五，判斷.對(duì)的打"√"，錯(cuò)的打"*".（5分）
1，"小華背著很沉的書(shū)包."和"孩子沉入了大海"中的"沉"字的意思相同.（ ）
2，蘇軾的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的"湖"指杭州西湖.（ ）
3，貝多芬是法國(guó)有名的音樂(lè)家.（ ）
4，《跳水》這篇課文記敘的順序是：人追猴→孩追猴→猴追孩→船長(zhǎng)命孩跳水→人救孩.（ ）
5，《桃花心木》這篇課文，借種樹(shù)喻人，蘊(yùn)含了深刻的道理.（ ）
六，按課文內(nèi)容填空，然后說(shuō)說(shuō)所填詞語(yǔ)的好處.（5分）
一身（ ）羽毛，一對(duì)（ ）翅膀，加上（ ）尾巴，湊成了（ ）小燕子. 《燕子》
括號(hào)里所填詞語(yǔ)的好處是：
七，按要求寫(xiě)句子.（6分）
1，愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén) （改為陳述句）
2，生活的人 不確定中 在 考驗(yàn) 經(jīng)得起 生活的 比較 能（組成通順的句子）
3，北戴河的夏天是人們避暑的好地方.（修改病句）
3.人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文主要考查什么內(nèi)容
期末卷前面是基礎(chǔ)題，像基礎(chǔ)題一般都是課本里有的，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)就沒(méi)問(wèn)題。再下面就是閱讀，這個(gè)要考的就是你的理解能力，答案短文里應(yīng)該有，有些是短文里的內(nèi)容改一改。最后是作文。作文有兩種 1是給你內(nèi)容，題目自擬。 2是題目給你，寫(xiě)內(nèi)容 。 1的話(huà)你要看清楚題目，到底是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的，這樣題目寫(xiě)對(duì)了分?jǐn)?shù)就不會(huì)丟了 2的話(huà)比較簡(jiǎn)單 就在同步作文里每單元記一篇就沒(méi)問(wèn)題了。 內(nèi)容豐富一點(diǎn)，最重要的是開(kāi)頭和結(jié)尾要好。監(jiān)考老師改這么多的試卷和作文來(lái)不及的，所以他們會(huì)瀏覽一遍，不會(huì)很仔細(xì)地讀。要做到鳳頭、豬肚、豹尾這樣就扣得不會(huì)太多。
我就是五年級(jí)剛考完的，今年大考6面，別的挺簡(jiǎn)單就閱讀比較難。一般題目不會(huì)太難的，幾乎都是試卷里出過(guò)的。主要看你自己，還有平時(shí)上課的認(rèn)真程度。做好復(fù)習(xí)工作，不會(huì)考太差的，放輕松！
希望能幫到你，望采納！
4.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中總結(jié)
回顧半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。但通過(guò)考試卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)依然存在問(wèn)題。
二、教學(xué)方法還需不斷改進(jìn)
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了一定的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要單獨(dú)指導(dǎo)，還需努力改進(jìn)自己方法方式指導(dǎo)。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
5.《海淀單元考試卷》語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期中總復(fù)習(xí)（一）答案
五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）期末試卷 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用： 1.我能正確拼讀下面音節(jié)： Xuàn rǎn yòu zhì dǎn qiè è hào wán bì guī zhào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”： （1）、駱駝咀嚼（jué jiáo）的樣子令我驚呆了，我靜靜地看著它慢慢地嚼（juè jiáo ）著。
（2）、敝（chǎng bì）人不勝惶恐，這不太寬敞（bì chǎng）的房間怎能讓你在這暫時(shí)隱蔽（bì chǎng）呢？ 3、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ），并按要求寫(xiě)詞語(yǔ) A.垂頭喪氣 娓娓動(dòng)聽(tīng) 目瞪口呆 巧舌如黃 B.負(fù)荊請(qǐng)罪 完壁歸趙 天衣無(wú)縫 臉聲屏氣 C.鞠躬盡瘁 赴湯蹈火肝膽相照 愚公移山 4.把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里： （1）、把下列中不屬于四大名著選出來(lái)（ ）。A、史記 B、三國(guó)演義 C、水滸傳 D、西游記 （2）、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中的主人公。
A、林海音 B、徐光耀 C、老舍 （3）、《草船借箭》出自哪一部名著（ ）。 A、西游記 B、水滸傳 C、紅樓夢(mèng) D、三國(guó)演義 （4）、《舟過(guò)安仁》是哪位詩(shī)人寫(xiě)的（ ）。
A、呂巖 B、楊萬(wàn)里 C、辛棄疾 （5）、嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)（ ）中的一個(gè)人物。 A、《儒林外史》 B、《西游記》 C、吳承恩 D、吳敬梓 5、選詞填空： 誠(chéng)心 愛(ài)心 信心 恒心 關(guān)心 耐心 我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（ ），做事要有（ ），學(xué)習(xí)要有（ ），與人交往要有（ ），對(duì)有困難的人要去（ ），向他們奉獻(xiàn)自己的（ ）。
如果……就…… 雖然……但是…… 不但……而且……因?yàn)椤浴?即使……也…… （ ）全家數(shù)我最小，（ ）受到奶奶的偏愛(ài)。有時(shí)和姐姐吵嘴，（ ）是我的過(guò)錯(cuò)，外婆（ ）不責(zé)罵我。
現(xiàn)在奶奶（ ）離開(kāi)了我們，（ ）我永遠(yuǎn)忘不了她。 6、我能按要求寫(xiě)出我最喜歡的句子：（4分） （1）、寫(xiě)出兩句有關(guān)學(xué)習(xí)的格言：______________________________________________________________ （2）、寫(xiě)出一幅對(duì)聯(lián)：___________________ ____________________ 7、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 那些小丘的線(xiàn)條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線(xiàn)（ ）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（ ），輕輕流入云際。
這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿久立四望，又想坐下（ ）一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
8、按要求，改寫(xiě)句子： （1）.這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ某申愂鼍洌?（2）.褲子沒(méi)有毛病。褲子非常合您的身。
（合并成一句話(huà)。） （3）.古老的威尼斯沉沉地入睡了。
（縮句） （4）.河南省的人口是我國(guó)最多的省份。（改病句） 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用： 1：閱讀《 草 船 借 箭 》選段，回答下面的問(wèn)題： 周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭最好?！?/p>
周瑜說(shuō)∶“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。
這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說(shuō)∶“都督委托，當(dāng)然照辦。
不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?wèn)∶“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)∶“只要三天?！?/p>
周瑜說(shuō)∶“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)∶“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?/p>
周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)∶“今天來(lái)不及了。
從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。
（1）、請(qǐng)寫(xiě)出下列人物特點(diǎn)：周瑜：___________________ 諸葛亮：____________________________ （2）、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞： 才干——（ ） 妒忌——（ ）推卻——（ ） 懲罰——（ ） （3）、周瑜給諸葛亮造箭的時(shí)間是“十天”，為什么諸葛亮只要“三天”？ （4）、周瑜很妒忌諸葛亮的才干，但為什么周瑜還要擺設(shè)酒席招待他呢？ 2、認(rèn)真閱讀這篇課外的短文后，回答問(wèn)題： 我敬愛(ài)的外公 在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齊齊）地掛著一個(gè)洗得發(fā)白的郵包。分它看上去和普通郵包并沒(méi)有兩樣，只不過(guò)用得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
深綠色已經(jīng)褪盡了。在這個(gè)平凡的郵包里曾裝過(guò)不計(jì)其數(shù)的報(bào)刊、郵件。
外公就是挎著這個(gè)郵包，從機(jī)關(guān)到部隊(duì)，從工廠(chǎng)到學(xué)校，走千家串萬(wàn)戶(hù)，把信件、報(bào)刊、匯款、包裹送到人們手中。 我的外公年過(guò)五旬，一道道皺紋爬上他的額頭，兩鬢也添了許多白發(fā)。
但是他那烏黑發(fā)亮的眼睛，深嵌在慈祥的面龐上，卻顯得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的郵政制服，一看就知道他是一位工作多年的老郵遞員。
他平時(shí)對(duì)人很和藹 總是樂(lè)呵呵的 人們都（親切、關(guān)切）地叫他 老郭 每次他一下班 我就纏住他 外公 外公 叫個(gè)不停 我外公十七歲就開(kāi)始送信了，如今已有三十多年的工齡。多年來(lái)，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
夏季，烈日當(dāng)頭，外公頂著烈日揮汗如雨走街串巷；冬天，寒風(fēng)凜冽，在漫長(zhǎng)的雪地上留下他深深的足跡。人們看到他總是熱情地送來(lái)毛巾和熱茶。
我的外公工作多年，對(duì)周?chē)囊恍┑胤健?/p>
6.語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期重點(diǎn)
勇闖基礎(chǔ)關(guān) 一、拼音世界（18分） 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（5分） kuā yào fēn fù dé yì yáng yáng xiāng chí tiào wàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wǔ rú mí huò bū jì qí shù liú huáng jì cè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音（3分） 掃興（sǎo shǎo） 孫臏（bìn bīn） 調(diào)換（diào tiáo） 碉堡（bǎo pǔ） 岔口（chà cà ） 妨礙（ài hài） 3.一字多音（4分） yǐ （ ）往 （ ）經(jīng) （ ）靠 （ ）子 jiān （ )持 （ ）苦 （ ）銳 （ ）細(xì) 4.多音字組詞（3分） sǎ（ ） dà（ ） rèn（ ) 撒 大 任 s?。?） dài( ) rén( ) 5.查字典填空。
（3分） （1）用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（ ），再查音節(jié)（ ），它是個(gè)（ ）結(jié)構(gòu)的字。 （2）用數(shù)筆畫(huà)查字法查“喪”氣，應(yīng)查（ ）畫(huà)，讀音（ ），組詞（ ）。
（3）“瑜”的讀音是（ ），“喻”的讀音是（ ），它們可以分別組詞為（ ）、（ ）。 二.詞語(yǔ)天地（23分） 1.按要求寫(xiě)出下列各詞的近義詞或反義詞。
（8分） 近義詞：侮辱（ ） 相持（ ） 堅(jiān)固（ ） 隱隱約約（ ） 反義詞： 強(qiáng)盛（ ） 奪取（ ） 得意洋洋（ ） 不計(jì)其數(shù)（ ） 2.按要求寫(xiě)成語(yǔ)（9分） 表示人物神情的：洋洋得意（ ） （ ）（ ） 含有人體器官名稱(chēng)的：胸有成竹（ ） （ ） （ ） 成語(yǔ)中有兩個(gè)字是一對(duì)反義詞的：轉(zhuǎn)敗為勝（ ）（ ） （ ） 3.下面的句子用三個(gè)成語(yǔ)概括，請(qǐng)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（3分） 大伙都把袖子舉起來(lái)，就能夠連成一片云；（ ）大伙兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；（ ）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。
（ ） 4.選擇合適的詞語(yǔ)填空 （3分） 愿望 期望 盼望 我（ ）到上海出差已三個(gè)月的爸爸早點(diǎn)兒回來(lái)。 面對(duì)著我們正在成長(zhǎng)的一代，老師們總是滿(mǎn)情（ ）。
你想做個(gè)科學(xué)家，但想過(guò)怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)（ ）嗎？ 三、句子沙龍（11分） 1.一點(diǎn)即通。（3分） （1）孫臏還沒(méi)有說(shuō)完 田忌瞪了他一眼 說(shuō) 想不到你也來(lái)挖苦我 （2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬 看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了 便譏諷田忌 怎么 你還不服氣 （3）只要一個(gè)人拿一根木棒 就可以把 孓口 守住 真是 一夫當(dāng)關(guān) 萬(wàn)夫莫開(kāi) 2、按要求改寫(xiě)句子。
（4分） （1）杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？（改成陳述句） （2）這件事你該去做。（改成反問(wèn)句） 3.判斷面的說(shuō)法是否正確。
（4分） （1）“爸爸手里拿著一把錢(qián)?！笔前炎志?，能改成被字句。
（ ） （2）“叔叔像往常一樣回來(lái)得很晚。”（ ） （3）“我們?cè)趺茨芡浤?？”與“我們不能不忘記?！?/p>
兩句話(huà)意思相同。（ ） （4）“即使你對(duì)同學(xué)有些意見(jiàn)，你就提出來(lái)?！?/p>
這是個(gè)病句。（ ） 加油站：今天的測(cè)試你的成績(jī)還不錯(cuò)吧，回首一下自己前面的表現(xiàn)，迎接新的考驗(yàn)吧，相信你一定會(huì)把的精彩表現(xiàn)留在這里的！ 勇闖積累關(guān) 四、記憶搜索（8分） 1.赤壁之占是我國(guó)歷史上一個(gè)非常有名的（ ）、（ ）的戰(zhàn)例。
《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文節(jié)選于（ ），它的作者是（ ），這部書(shū)與《 》、《 》、《 》稱(chēng)為我國(guó)的四大名著。 2.楚王要侮辱晏子，是想（ ），他先后（ ）次想侮辱晏子，具體事例是（ ）。
晏子用（ ）維護(hù)了（ ）國(guó)的尊嚴(yán)，從中看出他是個(gè)（ ）的人。 勇闖理解關(guān) 六.課外挑戰(zhàn) 枯 葉 蝴 蝶 峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
當(dāng)它闔（hé）起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不會(huì)注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。
它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至（ ）枯黃的，（ ）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。 它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。
（ ）它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾?它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。
有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（ ）裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。
最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。
國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。
我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1、把下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛恼碌睦ㄌ?hào)中。（2分） 因?yàn)?但是 因此 不是……而是…… 2、結(jié)全上下文解釋句下列詞語(yǔ)的意思。
（2分） 特技： 行徑： 3、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（2分） （1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一?！?/p>
說(shuō)它“最珍貴”是因?yàn)椋海?） A.它美麗。 B.它像枯葉。
C.它美麗，闔起翅膀像枯葉。 （2）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！?/p>
這句話(huà)在這一段中的作用是：（ ） A.承接上文 B.啟示下文 C.承上啟下 4、閱讀第3自然節(jié)，回答下列問(wèn)題。 （6分） （1）打有波浪線(xiàn)部分中的主要詞語(yǔ)是這部分突出了（ ）。
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)枯葉蝴蝶（ ）。 （3）這段話(huà)用了多種修辭。
7.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中總結(jié)
回顧半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。
謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
但通過(guò)考試卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)依然存在問(wèn)題。二、教學(xué)方法還需不斷改進(jìn)根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。
因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了一定的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。
最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。
有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。
方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要單獨(dú)指導(dǎo)，還需努力改進(jìn)自己方法方式指導(dǎo)。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。
不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。
由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
8.如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中復(fù)習(xí)
1，小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生積累小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且要能在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生在最大程度上去運(yùn)用。
2， 內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重人性化練習(xí)。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也如沐春風(fēng)，感受到復(fù)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
3，只要是與復(fù)習(xí)有關(guān)的，利于學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)的形式都是可行的，只要學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，用得熟練就達(dá)到了目的。
4，教師要找準(zhǔn)分類(lèi)知識(shí)及分類(lèi)知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）。
5，注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。
6，面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼?，?fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
7，將閱讀復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)交替進(jìn)行。
8，在閱讀復(fù)習(xí)中重在指導(dǎo)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)發(fā)展。
